图书介绍
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- 王仕民主编 著
- 出版社： 广州：中山大学出版社
- ISBN：7306025813
- 出版时间：2005
- 标注页数：340页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：358页
- 主题词：德育(学科: 研究) 德育
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图书目录
第一章 德育的界说和德育功能的内涵1
第一节 关于德育概念的概述1
一、德育概念的界定1
二、德育概念的历史变迁4
三、从德育的组成理解德育概念6
四、从德育过程的角度深化对德育概念的理解8
第二节 关于德育功能的界定11
一、关于德育功能的现代争论11
二、德育功能的界定12
三、关于德育功能的发展17
第三节 研究德育功能的意义和方法19
一、研究德育功能的意义19
二、研究德育功能的方法24
第二章 中国古代德育功能论31
第一节 远古至先秦时期的德育功能思想31
一、原始社会的德育功能思想31
二、夏商西周时期的德育功能思想34
三、春秋战国时期的德育功能思想36
第二节 秦汉至隋唐时期的德育功能思想44
一、秦汉时期的德育功能思想44
二、魏晋南北朝时期的德育功能思想47
三、隋唐时期的德育功能思想49
第三节 宋至清中叶时期的德育功能思想51
一、宋元时期的德育功能思想51
二、明朝的德育功能思想56
三、清朝的德育功能思想59
第四节 中国近代的德育功能思想60
一、清末的德育功能思想61
二、民国时期的德育功能思想65
三、中国共产党领导下的革命根据地的德育功能思想70
第一节 西方中世纪及其艺前的德育功能思想73
第三章 西方德育功能论73
一、古希腊时期关于德育功能的思想74
二、古罗马时期关于德育功能的思想77
三、中世纪的德育功能思想79
第二节 文艺复兴和宗教改革时期的德育功能思想81
一、文艺复兴时期的德育功能思想81
二、宗教改革时期的德育功能思想84
第三节 西方17世纪至19柿纪的德育功能思想85
一、17世纪的德育功能思想85
二、18世纪的德育功能思想88
三、19世纪的德育功能思想96
第四节 西方20世纪的德育功能思想101
一、20世纪前半期的德育功能思想101
二、20世纪后半期的德育功能思想109
第四章 经典作家的德育功能论113
第一节 马克思和恩格斯关于德育功能的思想113
一、德育的政治功能：指导工人阶级不断走向政治成熟114
二、德育的经济功能：德育是社会物质财富生产和再生产的条件117
三、德育的育人功能：德育是实现人自身全面发展的重要指导118
第二节 列宁和斯大林关于德育功能的思想122
一、马克思主义理论教育是无产阶级政党自身存在的“全部意义”123
二、无产阶级德育是向工人灌输社会主义意识、实现阶级解放的根本保证125
三、德育能够适应党的工作重心转移，为党的中心工作服务127
四、社会主义德育是促进人的发展，培养共产主义新人的重要途径131
第三节 毛泽东、邓小平和江泽民的德育功能思想134
一、德育是经济工作和一切工作的“生命线”134
二、德育是党的领导的重要保证136
三、德育是促进社会发展的根本保障139
四、在人的全面发展教育中，德育是统帅，是灵魂141
第五章 德育功能结构论146
第一节 德育功能的宏观结构分析147
一、制度环境视野下的德育功能148
二、文化环境视野下的德育功能149
三、构建和谐社会视野下的德育功能150
第二节 德育功能的中观结构分析152
一、德育目标与德育功能153
二、德育内容与德育功能155
三、德育方法与德育功能157
四、德育管理与德育功能159
五、德育评价与德育功能161
第三节 德育功能的微观结构分析162
一、德育功能的微观心理结构163
二、德育功能的微观过程结构166
三、德育功能的微观发展结构171
第六章 德育政治功能论175
第一节 德育政治功能的历史回顾175
一、摇摆不定的德育政治功能176
二、德育政治功能不能忽视178
三、正确认识德育的政治功能181
第二节 德育的传统政治功能182
一、德育为政治服务的功能183
二、德育的政治导向功能183
三、德育的政治保证功能184
四、德育的政治稳定功能185
第三节 德育政治功能的发展186
一、协调稳定的政治功能186
二、强化合作的政治功能188
三、为经济服务的政治功能189
四、可持续发展的政治功能190
第七章 德育经济功能论193
第一节 德育经济功能的类型和基本特征193
一、德育经济功能的类型194
二、德育经济功能的基本特征196
一、德育实现经济功能的内在机制199
第二节 德育经济功能的实现机制199
二、德育实现经济功能的方式201
三、德育实现经济功能的途径202
第三节 德育的经济功能205
一、德育对经济的支撑功能206
二、德育对经济活动的协调功能206
三、德育对经济的结合渗透与转化功能207
四、德育促进经济的可持续发展功能207
第八章 德育文化功能论209
第一节 德育文化功能的机制209
一、德育文化功能是其他功能的基础209
二、德育文化功能的内在机制210
一、德育的文化传承功能212
第二节 德育的传统文化功能212
二、德育的文化积累功能213
三、德育的文化维系功能214
四、德育的文化环境功能215
第三节 德育文化功能的发展216
一、德育的文化传播-交流功能217
二、德育的文化选择功能220
三、德育的创造-更新文化功能223
四、德育的整合文化功能227
第一节 德育功能发展的基本理论229
第九章 德育功能发展本质论229
一、解放思想、实事求是的理论与实践推进德育功能不断发展230
二、改革开放理论是我国新时期最重要的发展理论231
三、“三个代表”重要思想指导德育功能面向新世纪的发展234
四、可持续发展理论指导德育功能协调发展235
五、人才资源开发的理论与实践促进德育功能深度发展236
第二节 德育功能发展的外部机制237
一、德育功能发展的国际环境237
二、德育功能发展的国内环境240
一、德育目标的发展与德育功能发展244
第三节 德育功能发展的内在机制244
二、德育内容的发展与德育功能发展246
三、德育对象的发展与德育功能发展249
四、德育方法的发展与德育功能发展252
第四节 德育功能发展的原则253
一、坚持全球化发展与民族化发展相结合的原则253
二、坚持主导性与多样性相结合的原则255
三、坚持主体性与社会化相结合的原则256
第十章 德育功能现代发展论257
第一节 德育的可持续发展功能257
一、德育可持续发展功能的提出258
二、德育可持续发展功能的实现262
第二节 德育的开发功能270
一、德育开发功能的提出270
二、德育开发功能的实现275
第三节 德育的协调整合功能284
一、德育协调整合功能的提出284
二、德育协调整合功能的实现289
第十一章 德育功能发展趋势论297
第一节 德育功能发展的特点297
一、内涵与外延相结合的发展297
二、渐进性与飞跃性相结合的发展299
三、协调式与突破式相结合的发展300
第二节 德育功能的领域发展301
一、德育功能向宏观领域的发展302
二、德育功能向微观领域的发展303
三、德育功能向未来领域的拓展305
四、德育功能向交叉领域的拓展307
第三节 德育功能的模式发展309
一、我国现代德育功能模式探索310
二、新德育模式的若干特征311
三、新德育功能模式的建立314
第四节 德育功能发展的趋势319
一、德育功能的特色化发展趋势319
二、德育功能的现代化发展趋势320
三、德育功能的社会化发展趋势324
四、德育功能的规范化发展趋势325
五、德育功能的国际化发展趋势326
六、德育功能的网络化发展趋势327
七、德育功能的学科化发展趋势330
参考文献333
后记339