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第一章　青少年创造性思维的生理与心理基础1

1　创造性思维的意涵解读3

1.1　对“创造”一词的理解4

1.2　创造性思维的内涵与特征5

1.3　创造性思维的过程6

2　青少年概念的规定11

2.1 国际视野中的青少年概念11

2.2　青少年期划分的学派考察14

3.1 青少年生长发育和生理机能16

3　青少年生理发育的一般特征16

2.3　青少年期概念的思维学规定16

3.2　青少年大脑发育的基本情况18

3.3　右脑与创造性思维18

4　青少年创造心理发展的一般特征22

4.1　青少年心理发展的基本特征23

4.2　青少年创造心理结构与其创造性思维24

4.3　青少年创造性人格的特征27

5　青少年创造性思维发展的影响因素30

5.1 环境因素30

5.2　认知因素33

5.3　人格因素35

6　青少年创造性思维发展的心智障碍及其消除36

6.1　青少年创造性思维发展的心智障碍37

6.2　青少年创造性思维心智障碍的消除策略38

第二章　青少年创造性思维活动的基本要素41

1　知识43

1.1　知识的涵义及其分类43

1.2　知识在青少年创造性思维活动中的功能47

1.3　知识促进创造性思维发展的条件50

1.4　青少年最佳优化的知识结构54

2　语言56

2.1　语言的涵义及其本质56

2.2　语言的思维创造功能58

2.3　语言与青少年的创造性思维59

3　观念62

3.1　思维观念的涵义及分类63

3.2　观念制约行为的机制65

3.3　观念在青少年创造性思维活动中的功能70

3.4　青少年思维观念形成和发展的特点72

4　问题73

4.1 问题的涵义及其特征74

4.2　问题的类型77

4.3 问题在青少年创造性思维活动中的功能79

5　元认知82

5.1　元认知的涵义及其结构82

5.2　元认知在青少年创造性思维活动中的功能85

第三章　青少年创造性思维活动中的基本能力89

1　思维记忆能力91

1.1　思维记忆能力的涵义及其品质特征92

1.2　思维记忆能力在创造性思维活动中的功能与作用94

1.3　青少年思维记忆能力发展的特点97

2　逻辑思维能力98

2.1 逻辑思维能力的涵义及其基本特性98

2.2　逻辑思维能力在创造性思维活动中的功能与作用99

2.3　青少年逻辑思维能力发展的特点101

3　发散思维能力103

3.1　发散思维能力的涵义及其基本特点103

3.2　发散思维能力在创造性思维活动中的功能与作用104

3.3　青少年发散思维能力发展的特点105

4　思维想象能力107

4.1 思维想象能力的涵义及其性质特点107

4.2　思维想象能力在创造性思维活动中的功能与作用109

4.3　青少年思维想象能力发展的特点111

5　直觉思维能力114

5.1 直觉思维能力的涵义及其性质特征114

5.2　直觉思维能力在创造性思维活动中的功能与作用116

5.3　青少年直觉思维能力发展的特点117

第四章　青少年创造性思维活动的形式、过程及其机制与规律　121

1　青少年创造性思维活动的基本形式123

1.1　青少年创造性经验直观动作思维活动形式123

1.2　青少年创造性抽象逻辑思维活动形式126

1.3　青少年创造性形象思维活动形式132

1.4　青少年的灵感直觉创造性思维活动形式135

2　青少年创造性思维活动的基本阶段及其机制138

2.1 青少年创造性思维活动的基本阶段138

2.2　青少年创造性思维活动过程的基本机制140

2.3　梦与创造性思维143

3　青少年创造性思维活动的一般规律及其特点151

3.1　青少年创造性思维活动的基本规律151

3.2　青少年创造性思维发展的基本特点153

第五章　青少年创造性思维教育的基本问题157

1.1　青少年创造性思维教育的本质160

1　青少年创造性思维教育的本质和特点160

1.2　青少年创造性思维教育的特点162

2　青少年创造性思维教育的意义164

3　青少年创造性思维教育的目标与内容169

3.1　青少年创造性思维教育的目标170

3.2　青少年创造性思维教育的基本内容172

4　青少年创造性思维教育的形式174

第六章　青少年创造性思维教育的基本原则179

1　青少年创造性思维教育原则的含义及其作用181

1.1 青少年创造性思维教育原则的含义181

2　青少年创造性思维教育原则确立的依据182

1.2　青少年创造性思维教育原则的作用182

3　国内外有关创造性思维教育原则的研究184

4　青少年思维教育的基本原则188

4.1　创造性思维共性教育与个性教育相结合的原则189

4.2　创造性思维素质教育与创造性实践活动相结合的原则　191

4.3　创造性思维教育的开放性原则193

4.4　创造性思维教育的学生主体性原则198

4.5　创造性思维教育的民主性原则200

4.6　学科课程教育的创造性教学原则203

第七章　青少年创造性思维教育的模式211

1　教学模式的概念与类型结构213

1.1　教学模式的涵义213

1.2　教学模式的分类214

1.3　教学模式的结构215

2　教学模式的特点与功能216

2.1　教学模式的特点216

2.2　教学模式的功能218

3　教学模式的选择与运用219

4　教学模式建构的基本方式220

5　创造性教学模式及其特点221

6　当今世界几种有影响的创造性教学模式225

6.1 威廉姆斯创造性与情意的教学模式225

6.2　吉尔福特创造性教学模式227

6.3　帕尼斯创造性教学模式（creative problem solving）229

6.4　泰勒创造性教学模式230

6.5　斯腾伯格的思维模式及其教学策略232

第八章　青少年创造性思维教育的方法和策略237

1　创造性游戏教育的主要方法与策略239

1.1 游戏的涵义及其精神实质239

1.2　创造性游戏在开发智力中的作用242

1.3　创造性游戏教育的基本策略245

2　课堂创造性思维教育教学的主要方法248

2.1　创造性教学与青少年创造性思维的发展249

2.2　创造性教学的基本方法252

3　创新学习的主要方法与策略258

3.1 自主学习策略258

3.2 问题学习策略259

3.3 开放学习策略260

3.4　案例学习策略260

3.5　课题学习策略261

4　课外科技发明活动教育的主要方法与策略262

4.1　课外科技发明活动与青少年创造性思维发展262

4.2　课外科技发明活动教育的基本策略263

第九章　青少年创造性思维教育的基本途径265

1　学校教育267

1.1　充分认识学校教育的重要性267

1.2　确立创造为本的教育思想268

1.3　构建创造性教学模式273

1.4　学科教学与创造性思维训练275

1.5 美育与青少年创造性思维的发展276

1.6　综合实践活动课程与青少年创造性思维发展281

1.7　研究性学习与青少年创造性思维发展288

1.8　学校文化与青少年创造性思维发展294

2　家庭教育296

2.1　早期教育与青少年创造性思维发展297

2.2　家庭教育气氛与青少年创造性思维教育发展298

2.3 家长的关注、期望与青少年创造性思维发展298

3　社会教育299

3.2　社会教育机构在青少年创造性思维中的作用300

3.1　社会文化与青少年创造性思维发展300

3.3　课外读物、影视文化、网络文化与青少年创造性思维的发展301

第十章　闲暇教育与青少年创造性思维的发展303

1 闲暇教育的产生及其思想渊源305

2　闲暇与闲暇教育的涵义308

3　闲暇教育的任务309

4　闲暇教育的内容311

5　闲暇、闲暇教育与青少年创造性思维的发展311

6　当前我国青少年学生闲暇生活中存在的问题316

7　开展闲暇教育，促进学生创造性思维发展319

参考文献322