让孩子踏上阅读快车道 新版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

让孩子踏上阅读快车道 新版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 解读“课内海量阅读”3

1 课内海量阅读享受职业幸福3

一、享受阅读浸润书香3

二、爱学生是一种能力6

三、家长、学生喜欢海量阅读8

2 课内海量阅读人人皆可为之12

一、缺点成就海量阅读13

二、海量阅读是一般老师的行为17

3 语文教学至简为上人生法则从简如流24

一、家常课随意听24

二、化繁为简诵读古诗26

三、课堂直播与拒绝公开课都是因为简单28

4 语文教学：“读”才是硬道理32

一、先广泛阅读后创造33

二、琅琅书声从学习拼音开始35

三、低年级强化朗读训练36

四、海量阅读要强化诵读难点37

五、“小老师”让全班书声琅琅39

第二章 气定神闲海量学习拼音43

1 海量听录音跟读43

一、第一本教材：《学拼音儿歌77首》43

二、第二本教材：学生姓名48

三、第三本教材：三字童谣51

2 保证学生有效学习的策略54

一、“指读”使学生注意力集中54

二、用印章换奖品激励学生55

3 海量拼读分级达标有教无类61

4 学习拼音小窍门68

5 2000年、2007年教一年级的经历73

一、让人畏惧的黑色九月73

二、淡如清水的九月75

第三章 一年级通过海量诵读儿歌认识2000字92

1 “韵语识字”使教与学有的放矢92

2 诵读《儿歌100首》系列，一举数得97

一、儿 歌系列使所有资质、基础不同的学生都能在课内海量读起来97

二、《儿歌100首》的教学方法100

三、儿歌的温馨故事105

四、儿歌教案112

3 《成语接龙》积累词语复习拼音119

一、集体预习读准字音，竞选“小老师”120

二、边诵读边运用的高效新授课124

4 天高任鸟飞129

一、第N本读本129

二、彩色空心字与字理识字131

三、多布几块云彩下雨132

5 低年级经典诵读起步教学134

一、正音在先134

二、简单理解136

三、一年级下学期课堂纪实138

第四章 语文课本的教学147

1 低年级课本的阅读要淡化理解、强化诵读147

一、蹒跚学步的一年级上学期147

二、渐行渐稳的一年级下学期154

2 中高年级课本教学159

一、夯实基础的备课159

二、两周学完更扎实163

3 挣脱考试的枷锁171

一、我的考试评价观173

二、夯实写字基础183

三、保证考试成绩的三项练习190

4 澳大利亚考察报告《东西方母语教学现状比较》197

一、夹缝中的汉语教学197

二、对洋人的母语教学心向往之199

三、重视学以致用的澳洲教育200

四、雾里看花的澳洲英语教学202

五、至高无上的母语教学205

第五章 二、三年级海量诵读白话文217

1 略读白话文217

一、“主题学习”丛书口头填空题的选择217

二、“主题学习”丛书等略读书目的学习助力系统220

三、背诵比赛显本事223

四、在欢声笑语中学习成语225

2 读准是基础理解是本能230

一、《成语词典》教学札记232

二、诵读儿歌轻松掌握226个多音字240

三、诵读《中华成语千句文》积累成语了解历史246

第六章 白话文言同步推进257

1 趣味盎然学古诗257

一、古诗集体预习没有预设也精彩257

二、古诗学习“胡乱理解”是妙招261

2 200首宋词之旅267

一、故事引路走进浪漫长短句267

二、“引读”使宋词教学踏上快车道275

三、“走进苏轼”专题研究课例三节282

3 名言警句教学297

一、准备297

二、疯狂语文299

三、滚雪球300

4 白话文言同步推进：案例《骏马的悲歌》304

一、原文举例304

二、印发给学生的自学材料307

三、课堂教学310

5 二教《中华上下五千年》314

一、第一次教学《中华上下五千年》314

二、第二次教学《中华上下五千年》320

6 按历史顺序学习成语331

一、为了学生沉思静读331

二、《读历史学成语》基本教学方法334

三、《读历史学成语》教案、课堂实录338

7 二教《论语》353

一、第一次教《论语》边读边教353

二、第二次教经典完善《读论语学成语》366

第七章 作文教学375

1 低年级写话晚起步375

一、一年级家长代子捉刀写“学以致用”375

二、认识段落377

三、改错方式378

四、抄课文与“处女作”379

2 中年级作文起步写游戏381

一、三年级上学期作文教学计划381

二、作文起步教学案例：三次成语接龙384

三、教师“下水”，激发练笔兴趣391

3 中高年级轻松作文393

一、弱化写前指导393

二、讲评课上成读书课396

三、写提纲事半功倍399

四、写着玩的循环日记401

五、如何写好记叙文403

六、阅读量变引发作文质变406

第八章 家校沟通营造阅读“巴学园”413

1 沟通要客观、及时413

一、写公开信414

二、秘密信件423

2 打造儿童阅读环境427

一、“诱惑”家长“亲子共读”427

二、组建班级图书超市432

三、雷区穿行——推荐图书434

四、“小豆豆”在海读中转变436

五、润物无声化育无形444