图书介绍
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- （美）弗雷斯特·W·帕克，（美）埃里克·J·安科蒂尔（美）戈兰·哈斯编著 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300120010
- 出版时间：2010
- 标注页数：431页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：446页
- 主题词：课程设计
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图书目录
第一部分 课程规划基础第1章 目标与价值3
焦点问题3
课程阐释4
课程基础5
课程标准6
课程目标6
课程规划价值7
标准问题——目标与价值8
参考文献8
学校民主建设的责任9
21世纪学校道德捍卫的使命16
四种传统课程观22
课程横切法：飞转的轮子27
普通教育的组织与学科内容30
教育中的要素主义实例33
进步主义教育的实例36
传统与进步教育40
教师之声——理论联系实际 隐性课程的价值43
学习活动46
第2章 社会力量：现在与未来48
焦点问题48
课程与未来48
标准问题——社会力量57
参考文献58
NCLB抛出救生筏：为困难学校中的学生提供公立学校选择和额外服务工作59
致使学生失败：NCLB削弱了教育的质量和公平66
创造全纳课程和课堂的“三A”模式73
多元文化教育和课程改革79
课程中的媒体素养示例：成果和评价87
牢记资本：土豆条与教育的关系91
教师之声——理论联系实际 为具备媒体才能的学生讲授大众媒体98
学习活动103
第3章 人的发展105
焦点问题105
人的发展理论106
标准问题——人的发展108
参考文献108
我对教育的看法109
成就健康青春期的发展策略111
道德教育的认知发展方法117
男人生命中的女人125
构建围绕儿童发展的学校128
教师之声——理论联系实际 一位新教师的完全讲述130
学习活动134
第4章 学习与学习风格136
焦点问题136
行为学习理论136
认知学习理论137
学习风格139
评判标准问题——学习与学习风格140
参考文献140
认知科学及其对教育的启示142
给大脑科学降降温146
深入探究多元智力理论152
分有所值156
多文化视角的学习风格：文化参与教育的案例161
全纳初中的真实评价与学生表现167
教师之声——理论联系实际 生命线：对一个接受个别化教育方案学生的人种学研究175
学习活动183
第二部分 课程开发及实施第5章 课程开发方法187
焦点问题187
课程开发方法188
课程开发过程190
标准问题——课程开发194
参考文献194
教育科学的源泉197
教师、公共生活与课程改革201
谁应该规划课程208
一位校长的回顾：标准问题212
一团糟的机器：教科书编者的坦白220
教师之声——理论联系实际 如何将个性教育纳入课程225
学习活动229
第6章 课程与教学230
焦点问题230
教学方法231
教学模式232
学习评价237
课程与教学的基本原则240
标准问题——课程与教学241
参考文献241
学科知识的进步组织243
学习中的结构246
用心营造生活249
观念的局限：课程与文化的冲突255
测验式思维263
你能进行有意义的教学267
教师之声——理论联系实际 课堂教学中的理想与现实272
学习活动275
第三部分 行动中的课程第7章 学前和小学课程279
焦点问题279
初级阶段方案279
早期方案281
儿童教育的目标282
参考文献283
瑞吉欧·艾米利亚方案285
游戏就是我的工作288
孩子依然能在学校里游戏吗？在永无止境的改革背景下解释与捍卫早期教育291
为什么幼儿园濒临消失？299
课程实施中的案例研究 在幼儿园中学会阅读：课程开发回避了争议吗？302
教师之声——理论联系实际 班级共同体的建立：美国蝙蝠城的故事309
学习活动313
第8章 初中课程314
焦点问题314
主要变化与关键期314
初中阶段的课程目标316
初中阶段的发展316
参考文献317
巨大的转变：为青少年进入新世纪做好准备318
初中生与服务性学习：培养有能力、有知识的公民321
友好型学校的标准326
家庭作业之战330
建立发展性评价促进成功的学业和生活336
课程实施的案例研究 问责时代的目的课程规划：“探索者”初中的方法342
教师之声——理论联系实际 普通班级创造力小组349
学习活动354
第9章 高中课程355
焦点问题355
高中生的发展性挑战355
寻求自我认同356
美国高中面临的挑战356
综合高中的发展356
高中改革的大讨论357
高中教育目标358
参考文献358
郊区高中的故事360
吸引不专心学习的学生365
将针对初中的教育观念应用于高中368
高中课程：深度能取代广度吗？373
教师之声——理论联系实际 两类课程的故事378
学习活动383
第10章 中学后课程385
焦点问题385
青少年后期和成年时期面临的发展性挑战385
高等教育的招生386
两年制学院386
四年制学院和大学387
成人教育388
满足非传统学生的需求389
老年学习者389
高等教育及其未来390
参考文献391
通过自由教育建立联结392
以学生为中心的研究性大学397
学以致用——把所学知识用于社会实践中404
知识工厂的衰落409
高等教育的多样化、民主性和课程改革416
课程实施的个案研究按我说的做，而不是像我那样做：个人的奥德赛420
教师之声——理论联系实际 我们的教学法有多重要？在社区学院课堂中赋予生活经验话语权423
学习活动427
译后记429