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学习设计
  • 王楠，崔连斌，刘洪沛编著 著
  • 出版社： 北京大学出版社
  • ISBN：
  • 出版时间：2013
  • 标注页数：257页
  • 文件大小：129MB
  • 文件页数：267页
  • 主题词：

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图书目录

前言1

引论1

第1章 学习设计的理论基础7

1.1学习理论8

1.1.1行为主义学习理论8

1.1.2认知主义学习理论9

1.1.3建构主义学习理论10

1.1.4人本主义学习理论12

1.1.5社会学习理论13

1.2传播理论13

1.2.1克拉克的观点15

1.2.2安东尼·贝茨的观点15

1.2.3施拉姆的观点16

1.2.4经验之塔理论16

1.2.5麦克卢汉的媒体观19

1.3绩效技术理论20

1.3.1绩效技术的概念20

1.3.2绩效改进的基本流程20

1.3.3快速实用的绩效改进流程——RAPID322

第2章 学习设计方法论概述27

2.1系统性教学设计方法论28

2.1.1 ADDIE模型29

2.1.2迪克和凯里模型33

2.2结构化在岗培训方法论36

2.2.1结构化在岗培训理论模型37

2.2.2结构化在岗培训的特点39

2.3电子学习方法论39

2.3.1电子学习结构模型40

2.3.2电子学习活动设计模型41

第3章 学习需求分析45

3.1需求分析概述46

3.1.1什么是需求分析46

3.1.2需求分析模型49

3.1.3需求分析的意义52

3.1.4需求分析的类型53

3.2确定绩效差距55

3.2.1绩效分析概述55

3.2.2绩效分析的方法56

3.3学习需求分析63

3.3.1什么是学习需求分析63

3.3.2何时进行学习需求分析64

3.3.3如何进行学习需求分析65

3.3.4呈现学习需求分析结果70

3.4数据收集方法71

3.4.1一对一访谈72

3.4.2小组访谈76

3.4.3观察77

3.4.4调研78

3.5学习需求分析案例82

第4章 学习者分析85

4.1学习者分析概述86

4.2学习者特征87

4.2.1一般学习者特征88

4.2.2网络学习者特征94

4.3教学策略97

4.3.1根据接受学习的方式选择教学策略99

4.3.2根据学习内容选择教学策略100

4.4学习者分析方法102

4.4.1访谈102

4.4.2调研103

4.4.3观察104

4.5学习者分析案例104

第5章 工作任务分析107

5.1工作任务分析概述108

5.1.1什么是工作任务分析108

5.1.2为什么要进行工作任务分析109

5.1.3如何进行工作任务分析109

5.1.4工作任务的优先级——关键性分析115

5.2工作任务分析方法116

5.2.1 DACUM117

5.2.2流程分析法122

5.2.3信息加工分析法125

5.2.4学习层级分析法128

5.2.5关键事件分析法132

5.3工作任务分析案例135

第6章 学习目标的确定141

6.1学习目标的意义142

6.1.1学习目标的概念142

6.1.2学习目标的功能143

6.2学习目标分类理论144

6.2.1布卢姆等的学习目标分类144

6.2.2加涅的学习结果分类系统148

6.2.3国内对学习目标的研究151

6.3学习目标的设计与编写152

6.3.1学习目标的设计与编写的基本原则152

6.3.2学习目标的设计与编写方法154

6.3.3设计和编写学习目标时应注意的问题157

6.3.4学习目标设计与编写的局限158

第7章 学习媒体与学习空间161

7.1学习媒体162

7.1.1学习媒体分类162

7.1.2学习媒体特性及作用165

7.1.3教学媒体选择方法168

7.1.4网上教学媒体的设计170

7.1.4开放教育资源173

7.2学习空间的设计176

7.2.1学习空间概念176

7.2.2学习空间的物理要素177

7.2.3学习空间设计方法179

7.2.4学习空间设计实例181

第8章 学习方式与学习策略185

8.1学习方式186

8.1.1面授学习186

8.1.2 E-learning187

8.1.3混合式学习188

8.1.4随需应变的嵌入式学习190

8.1.5工作帮助193

8.2学习策略195

8.2.1抛锚式教学策略195

8.2.2随机进入教学策略196

8.2.3支架式教学策略197

8.2.4认知学徒制模式199

8.2.5“掌握学习”模式200

8.3学习活动设计200

8.3.1学习活动的设计要素200

8.3.2学习活动设计模型203

8.3.3学习活动设计工具205

第9章 学习效果评估209

9.1学习效果评估概述210

9.1.1学习效果评估的含义210

9.1.2学习效果评估的意义212

9.2学习效果评估方法和模型214

9.2.1形成性评估和总结性评估214

9.2.2培训课程效果评估模型220

9.3 E-learning评价方法230

9.3.1 E-learning评价设计230

9.3.2 E-learning评价工具231

9.3.3 E-learning评价标准237

第10章 学习项目设计案例241

10.1面授案例242

10.2结构化在岗培训案例244

10.3嵌入式学习案例248

10.4电子化学习案例250

10.5混合式学习案例254

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