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第一章 问题与方法2

第一节 一个古老而又全新的问题2

第二节 问题研究的现状5

一、相关问题的研究开始受到重视5

二、伦理学角度研究多，从法学与伦理学相结合的论域研究少6

三、多学科综合研究有待深化6

四、从公民的视野与教育层面的研究尚未引起足够重视6

第三节 本研究的思路与框架7

一、本研究的思路7

二、本研究的框架9

第四节 本研究的方法论10

一、价值分析方法10

二、规范分析方法11

三、文化——历史分析方法13

第二章 公民道德教育与法制教育相关概念沉思16

第一节 道德与法律16

一、道德17

二、法律23

三、道德与法律的本质关联30

四、道德与法律的分野38

五、道德与法律的功能互补42

第二节 德治与法治45

一、德治的内涵45

二、法治界说52

三、德治与法治的互补与融通63

第三节 公民与公民教育65

一、公民的概念与公民发展概略65

二、公民教育的内涵74

第三章 公民道德教育与法制教育的本质联姻与原因探析90

第一节 公民道德教育90

一、公民道德教育界定90

二、公民道德教育的主要内容92

第二节 公民法制教育99

一、公民法制教育界说99

二、公民法制教育的主要内容101

第三节 公民道德教育与法制教育的本质联系113

一、两种教育指导理论与目标的一致性113

二、两种教育都是人文价值观教育117

三、两种教育都是促进人的全面发展的教育122

四、两种教育都是促进个体社会化的手段123

第四节 公民道德教育与法制教育的区别127

一、教育所传授的规范不同127

二、教育内容的侧重点不同128

三、教育方法有所不同129

第五节 公民道德教育与法制教育关系之辩证130

一、公民法制教育是刚性的公民道德教育130

二、公民法制教育是他律的公民道德教育131

三、公民道德教育是柔性的公民法制教育131

四、公民道德教育是自律的公民法制教育132

第六节 现代社会公民道德教育与法制教育结合成因分析132

一、传统社会道德教育与法制教育分离132

二、两种教育结合是市场经济要求道德与法律双重调控方式的需要134

三、两种教育结合是建立现代公民社会的需要137

四、落实“依法治国”与“以德治国”治国方略并重、结合的需要141

五、两种教育结合是把应然教育与实然教育结合起来的需要144

六、两种教育结合是把先进性与广泛性结合起来的需要148

第四章 道德教育与法制教育的历史考察与现代启示154

第一节 我国道德教育与法制教育的发展历史154

一、伦理为本位的道德教育，“刑法”为辅的法制教育157

二、仁、礼、德为核心的道德教育与礼法合一的法制教育162

三、社会本位的道德教育与权利缺失的法制教育168

第二节 西方道德教育与法制教育的历史考察173

一、西方道德与法律分合思想的发展概述173

二、西方宗教性的道德教育与法制教育178

三、个人本位的道德教育与权利本位的法制教育189

四、主知主义的道德教育与理性主义的法制教育196

第三节 中西道德教育与法制教育的历史发展给我国公民教育的现代启示201

一、实现公民道德教育与法制教育的并重、结合201

二、通过公民道德教育与法制教育的结合实现公民道德信仰与法律信仰互通203

三、大力开展社会本位的公民道德教育与权利本位公民法制教育206

第五章 公民道德教育与法制教育相结合的共同基点212

第一节 诚信是道德的基本原则212

一、我国诚信道德原则溯源212

二、西方诚信道德原则逐本217

第二节 诚信是法律的基本原则219

第三节 中国现实社会的诚信状况224

一、假冒伪劣扰乱市场秩序224

二、诚信缺失对企业管理秩序的妨害225

三、企业失信对金融管理秩序的破坏226

四、部分官员诚信匮乏227

五、诚信缺失的其他表现228

第四节 诚信缺失成因探析229

一、制度缺失229

二、法制宣传教育的力度不够233

三、道德教育不力236

第五节 诚信缺失的社会危害239

一、社会失信将阻滞市场经济的发展239

二、社会失信将败坏党与政府的声誉242

三、社会失信将影响我国的国际威信244

第六节 在公民道德教育与法制教育的结合上建构社会的诚信245

一、加强经济领域的公民诚信教育245

二、加强政治领域的公民诚信教育248

三、实现精神文化领域的诚信道德教育与公共生活的诚信法制教育的结合251

第六章 公民道德教育与法制教育相结合的思考与建构256

第一节 充分认识加入WTO，公民道德教育与法制教育所面临的新挑战256

一、公民道德教育所遭遇的挑战258

二、公民法制教育遇到的挑战262

第二节 正确认识与处理两种教育相结合的几对关系269

一、价值与事实的关系269

二、中心与边缘的关系272

三、历史与现实的问题273

第三节 实现公民道德教育与法制教育的功能互补275

一、把他律与自律统一起来275

二、把惩罚与激励统一起来277

三、把对公民的普遍性要求与层次性要求结合起来279

四、把现实性要求与理想性追求结合起来282

第四节 公民道德教育与法制教育相结合的方法探究283

一、将两种教育结合于制度建设与完善中283

二、将两种教育结合于社会生活的实践中287

三、将两种教育结合于管理工作中290

四、以边缘渗透方式实现两种教育的结合293

结束语297

一、社会发展与公民发展互为前提与基础297

二、社会发展要求公民实现道德自觉与自愿守法的统一299

三、公民道德教育与公民法制教育并重、结合，培养合格公民301

主要参考文献305

后记313