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导论1

一 论题的提出1

（一）高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量2

（二）制度是高校辅导员队伍建设的重要保障3

二 研究综述4

（一）国内研究现状5

（二）国外研究现状17

（三）研究现状评述19

三 研究思路与研究方法20

（一）研究思路21

（二）研究方法21

四 研究重难点与创新点22

（一）研究重难点22

（二）研究创新点23

第一章 中国高校辅导员制度的内涵与外延24

一 中国高校辅导员制度的内涵24

（一）制度及相关概念辨析24

（二）高校辅导员的含义及其变化29

（三）中国高校辅导员制度的本质32

二 中国高校辅导员制度的功能37

（一）指引功能37

（二）规范功能38

（三）保障功能39

（四）激励功能40

三 研究中国高校辅导员制度的价值41

（一）进一步加强高校辅导员队伍建设41

（二）提高大学生思想政治教育有效性42

（三）丰富高校思想政治教育理论资源43

第二章 中国高校辅导员制度的建立基础与借鉴44

一 中国高校辅导员制度产生的理论与实践底蕴44

（一）马克思主义关于人的全面发展理论44

（二）大学生思想政治教育工作的丰富实践48

（三）中国特色社会主义制度的建立与完善54

二 中国高校辅导员制度的积极借鉴58

（一）美国学生事务管理做法59

（二）英国学生事务管理实践64

（三）新加坡学生管理工作举措68

（四）对以上三国学生事务管理的主要借鉴72

第三章 中国高校辅导员制度建设的目标与依据75

一 建设目标：“职业化、专业化、现代化”75

（一）“职业化、专业化、现代化”目标的含义及意义75

（二）“职业化、专业化、现代化”目标的有机联系81

二 历史依据：中国高校辅导员制度的历史发展83

（一）高校辅导员制度的萌芽与确立（1924—1965）83

（二）高校辅导员制度的破坏与恢复（1966—1983）87

（三）高校辅导员制度的发展与完善（1984年至今）89

三 现实依据：目前高校辅导员队伍存在的主要问题94

（一）高校辅导员工作存在的主要问题94

（二）高校辅导员发展存在的主要问题99

（三）存在问题的原因分析103

四 政策依据：党和国家的有关政策规定109

（一）“职业化、专业化、现代化”的目标规定109

（二）人的全面发展的价值规定111

（三）教育、管理、服务的职责规定112

（四）物质与精神相结合的保障规定114

（五）配备分流的发展规定115

第四章 中国高校辅导员制度内容的实体与程序118

一 实体性制度内容118

（一）辅导员的性质定位118

（二）辅导员的职责规定123

（三）辅导员的工作准则138

（四）辅导员的工作保障155

二 程序性制度内容162

（一）辅导员的配备162

（二）辅导员的选拔166

（三）辅导员的培养171

（四）辅导员的使用177

（五）辅导员的发展184

第五章 中国高校辅导员制度发展的路径与趋势194

一 中国高校辅导员制度发展的前提194

（一）辅导员制度执行中的成效与不足194

（二）提高高等教育质量的必然要求196

（三）培养合格建设者和可靠接班人的战略需要197

二 中国高校辅导员制度发展的路径199

（一）观照制度的准确性与完整性200

（二）遵循制度的程序性与规范性201

（三）落实制度的实效性与持续性203

三 中国高校辅导员制度发展的趋势204

（一）彰显中国特色204

（二）体现科学风范207

（三）具有国际视野210

结论213

主要参考文献215