图书介绍
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- 王作亮，伏荣超著 著
- 出版社： 北京：光明日报出版社
- ISBN：9787511206671
- 出版时间：2010
- 标注页数：249页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：256页
- 主题词：农村学校：中小学－教学研究－中国
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图书目录
第一章 学习共同体：学校变革的价值诉求1
第一节 共同体：走向“对话”的理想境域1
第二节 学习共同体：“教育对话”的理想境域8
第三节 学校学习共同体：当代学校变革的蓝图16
第二章 学习共同体的理论支撑与教育蕴含25
第一节 学习共同体的涵义25
第二节 学习共同体的本质27
第三节 学习共同体的理论支撑30
第四节 学习共同体理论对教育的启示32
第五节 乡村学校学习共同体的类型35
第三章 学习共同体境脉下的知识建构57
第一节 知识、知识范式与知识的范式转型58
第二节 现代学校的教育危机与教育改革63
第三节 学习共同体境脉下的知识建构69
第四章 乡村文化变迁与乡村少年学习共同体的建构89
第一节 现代化进程中的乡村文化变迁89
第二节 乡村文化变迁与乡村少年的学习生活97
第三节 乡村文化变迁与乡村少年的道德生活105
第四节 乡村少年学习共同体的建构策略110
第五章 教师专业化与乡村教师学习共同体的建构118
第一节 教师专业化与教师的专业素养119
第二节 乡村教师专业素质的调查131
第三节 专业化背景下的乡村教师学习共同体的建构136
第六章 基于乡村学校学习共同体的教学设计141
第一节 师生在教学过程中共同目标的设计142
第二节 师生在教学过程中参与程度的设计158
第三节 师生在学习实践中交互程度的教学设计167
第七章 共同体境脉下的学校文化建构185
第一节 文化的涵义185
第二节 校园文化与学校文化189
第三节 理想的学校文化193
第四节 共同体境脉下的学校文化建构202
第八章 乡村学校学习共同体境脉下的评价探索215
第一节 传统教育评价的问题与归因215
第二节 共同体境脉下的评价探索223
参考文献244
后记248