图书介绍
课程与文化 一个后现代的检视PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 郝德永著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：7504123633
- 出版时间：2002
- 标注页数：421页
- 文件大小：19MB
- 文件页数：432页
- 主题词：课程
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图书目录
自序1
导论 命题的危机与课程的文化革命1
第一章 历史的真相——循蹈文化节律的课程理论与实践11
一、文化形态的历史流变与课程的沿革12
(一)文化的缘起与生成13
(二)课程的文化缘路与印记18
二、茧式文化与茧式课程论59
(一)文化的茧式化发展过程61
(二)文化的茧式化发展表征及机制65
(三)茧式文化造作茧式课程论78
第二章 文化性的缺失——课程的文化锁定效应92
一、课程的文化锁定表征94
(一)“原文化”的承载与课程的文化“他律性”94
(二)文化的肯定性与课程的“后喻文化”取向99
(三)文化的世俗化走向与课程的“实在-实然”标准选择104
(四)文化壁垒与课程的文化遮蔽机制110
二、课程的文化锁定逻辑116
(一)文化适应-维持论117
(二)文化复演-传递论125
(三)文化选择-加工论133
三、课程的文化锁定机制138
(一)课程作为“文化代码”138
(二)课程作为“文化资本”143
(三)课程作为“文化霸权”149
四、文化认同与定格：课程的文化学误读与方法学失范155
(一)绝对主义157
(二)预定主义159
(三)同质主义163
(四)工具理性主义166
第三章 “元叙述”的转换——当代西方批判与反思性文化观及课程文化观170
一、文化批判与反思：一个高潮迭起的世纪话题173
(一)文化批判与反思大潮的兴起与先声174
(二)法兰克福学派的文化批判与反思181
(三)后现代主义的文化批判与反思191
二、走向文化批判与反思的课程文化观222
(一)社会改造主义的课程文化观224
(二)概念重建主义的课程文化观233
(三)后现代主义的课程文化观247
第四章 内在超越——教育“轴心原则”的重新定位260
一、教育的堕落264
二、教育：必要的乌托邦282
(一)教育的解放与自主：当代教育走出浅薄与迷惘的必然选择286
(二)人的解放与提升：当代教育的根本性逻辑与核心性使命293
三、从“规律”的证实到意义的解释：教育学的语义转向329
(一)“规律”——让教育学走上自毁之路330
(二)意义——让教育学生机无限341
第五章 自在、自律与自为——当代课程的文化底蕴与逻辑349
一、文化与课程的内涵350
(一)文化的解释351
(二)课程的解释364
二、当代课程的文化底蕴与品质374
(一)课程作为文化374
(二)课程作为教育学化了的文化378
三、着眼于文化批判与生成的建构性课程文化模式392
(一)课程文化的建构性属性及逻辑392
(二)课程文化的建构性运行过程及特点400
结束语 从边缘到中心——教育的勇气407
主要参考文献410
后记419