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第一章　清末民国初期的学校音乐教育1

第一节　近代学校音乐教育的发端1

一、　清末时期的学校音乐教育1

二、　民国初期的学校音乐教育5

第二节　学堂乐歌的兴起与发展11

一、　学堂乐歌起源之简况12

二、　学堂乐歌的特点及所存在的问题17

三、　学堂乐歌对近现代学校音乐教育发展的影响22

第三节　美育与音乐教育思想23

一、　清末时期的音乐教育思想23

二、　民国初期的音乐教育思想27

三、　王国维、蔡元培、沈心工、曾志忞的美育思想与音乐教育思想28

第四节　本章结语35

第二章　“五四运动”至新中国建立之前的学校音乐教育39

第一节　中小学音乐教育40

一、　中小学音乐课程纲要的颁发40

二、　教材建设开始起步43

三、　音乐教育研究中所反映出来的音乐教学现状45

四、　音乐教育法规的进一步完善49

五、　中小学音乐课程标准的执行情况55

六、　教材建设走上正轨57

七、　抗战时期的中小学音乐教育63

八、　40年代之后的中小学音乐教育67

九、　结语69

第二节　师范音乐教育75

一、　高等师范学校音乐教育的初创期75

二、　新学制的实施78

三、　中等师范学校音乐教育的发展83

四、　高等师范学校音乐教育的发展88

五、　结语94

第三节　苏区、抗日根据地、解放区的学校音乐教育98

一、　土地革命时期99

二、　抗日战争时期102

三、　解放战争时期110

四、　结语114

第三章　新中国建立初期至“文革”时期的学校音乐教育116

第一节　中小学音乐教育119

一、　新中国建立初期的中小学音乐教育法规建设119

二、　中小学音乐教育的实际状况122

三、　美育被列入国家教育方针，音乐教育开始得到重视128

四、　50年代中期中小学音乐教育所存在的问题129

五、　新中国建立以来颁发的第一套中小学音乐教学大纲131

六、　教材建设开始起步139

七、　课外音乐活动开展活跃140

八、　50年代中期至“文革”时期的中小学音乐教育141

九、　结语145

第二节　中等师范学校音乐教育148

一、　新中国建立初期的中师音乐教育148

二、　音乐教育法律建设和教材建设开始起步154

三、　新中国成立后颁布的第一部中师音乐教学大纲157

四、　教材建设的发展162

五、　50年代末期至“文革”时期的中师音乐教育163

六、　结语164

第三节　高等师范学校音乐教育166

一、　新中国建立初期的高师音乐教育166

二、　高师音乐教育的法规建设170

三、　50年代中期至“文革”时期的高师音乐教育172

四、　结语176

第四节　“方革”时期的学校音乐教育178

一、　中小学音乐教育178

二、　中等师范学校音乐教育179

三、　高等师范学校音乐教育181

第四章　改革开放之后的学校音乐教育183

第一节　中小学音乐教育183

一、　音乐教育法规的建设及美育问题的讨论183

二、　80年代初期所存在的问题及部分地区所采取的对策188

三、　美育在国家教育方针中的确立及国家音乐教育法规文件的颁发197

四、　学校音乐教育的纲领性文件——《全国学校艺术教育总体规划（1989-2000年）》202

五、　落实《总体规划》，完善音乐教育管理体制205

六、　90年代中小学音乐教学大纲的颁发、音乐教材的建设及高中音乐欣赏课的开设209

七、　音乐教育科学研究的深入发展216

八、　课外、校外音乐活动的蓬勃发展226

九、　音乐师资状况及音乐课开课情况231

十、　国家教委有关音乐师资队伍建设的一系列举措235

十一、　90年代后期国家对美育、艺术教育的重视，确立了音乐教育在学校教育中的重要地位239

十二、　结语241

第二节　中等师范学校音乐教育251

一、　音乐教育法规和教材的建设251

二、　中师音乐教育办学状况及部分地区所采取的对策260

三、　音乐教研活动活跃，教育科学研究有所发展265

四、　中等艺术师范学校和中师音乐班的发展269

五、　课外、校外音乐活动蓬勃发展272

六、　90年代之后的中师音乐教育274

七、　结语283

第三节　高等师范学校音乐教育288

一、　音乐教育法规和教材的建设288

二、　扩大招生规模，满足基础教育需求293

三、　教研、科研活动的开展，促进了教学质量的提高296

四、　90年代之后的高师音乐教育300

五、　结语318

总结语330

参考文献340