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第一章 导论1

一、前言1

二、学校、家庭、社区一体化体育发展的理论基础2

（一）学校教育、家庭教育、社会教育相结合2

（二）关于学校体育、家庭体育、社会体育一体化的研究12

第二章 学校、家庭、社区一体化体育发展提出的背景16

一、时代背景16

二、社会背景18

三、教育背景20

四、上海市社会经济背景21

第三章 学校、家庭、社区的体育优势与局限性25

一、家庭体育的优势与局限性25

（一）家庭体育的优势25

（二）家庭体育的局限性29

二、学校体育的优势与局限性29

（一）学校体育的优势29

（二）学校体育的局限性31

三、社区体育的优势和局限性31

（一）社区体育的优势31

（二）社区体育的局限性32

第四章 学校、家庭、社区一体化体育发展的基本含义、基本要素和基本特征34

一、学校、家庭、社区一体化体育发展的基本含义34

二、学校、家庭、社区一体化体育发展的主要理论依据35

三、学校、家庭、社会一体化体育发展的基本要素37

（一）破除学校体育旧教育观念，树立新观念37

（二）组织机构39

（三）人员40

四、学校、家庭、社区一体化体育发展的基本特征41

（一）对象的全员性41

（二）教育过程的连续性42

（三）资源的共享性46

第五章 学校、家庭、社区一体化体育发展的目标、原则与网络47

一、确定学校、家庭、社区一体化体育发展目标的主要依据47

二、学校、家庭、社区一体化体育发展的目标48

（一）一体化是一个过程48

（二）一体化是一个发展目标49

（三）一体化是发展过程与发展目标的统一49

（四）一体化体育发展近期的工作目标49

三、学校、家庭、社区一体化体育原则50

（一）目的性原则50

（二）主体性原则51

（三）群育性原则52

四、构建学校、家庭、社区一体化的体育组织网络53

（一）一体化体育发展组织网络的作用55

（二）一体化体育组织网络的管理特点55

（三）学校、家庭、社区一体化体育组织管理要求57

第六章 学校、家庭、社区一体化体育发展的营建60

一、学校、家庭、社区一体化体育发展实施的意向调查60

二、从小学生对体育需求的调查看一体化实施的必要性64

三、学校校门打开，场地设施对外开放，为学校、家庭、社区一体化体育的实施提供了物质条件69

第七章 以学校为基地的一体化体育发展模式72

一、以学校为主体的一体化体育发展模式73

（一）学区体育73

（二）自主性体育教学模式79

（三）班主任、社区体育指导员担任开放型的体育活动课86

二、由由小学“体育俱乐部”的开展现状94

第八章 以家庭为基础的一体化体育发展模式99

一、家长体育学校100

二、亲子体育活动模式103

第九章 以社区为中心的一体化体育发展模式107

一、暑期体育学校模式107

二、居民足球辅导班模式110

三、木兰拳俱乐部教学模式111

四、周末少儿体育俱乐部112

第十章 结语114

附件：117

构建新世纪我国体育教育体系网络模型的研究117

实施“体育开放”战略的实践与思考125

对开展学校、家庭、社区体育锻炼活动之我见137

上海市浦东新区由由小学体育活动课指导方案142

给学生全方位的体育150

关于上海浦东新区由由小学构建小学生体育俱乐部模式的理论依据和设想152

引导班主任上体育活动课的做法156

体育活动课的探究159

体育活动课太极剑教学心得点滴160

让快乐沐浴每个学生162

班主任应在体育活动课渗透各种素质的培养164

循序渐进，提高兴趣165

不断变化的体育活动课167

我爱体育活动课168

我参加体育俱乐部后的感想169

特别的体育活动课170

体育俱乐部的诞生——全方位支持171

孩子上体育活动课有什么好处172

难忘的一天172

我女儿第一次拿木兰扇173

浦东新区由由小学活动课教案174

浦东新区由由小学滑板车俱乐部活动教案175

浦东新区由由小学棒垒球俱乐部活动教案177

自主学习、自主锻炼、自主健身178

六里镇中心小学《体育与保健》课教案180

课的构思183

闸北区第一中心小学体育课教案184

新世纪家庭健康竞赛活动186

2001年童心俱乐部体育游戏日189

告家长书190

假期健身自定表192

活动一：“温馨家庭——亲子成长”193

活动二：“温馨家庭——我们能行”194

引用文献196

参考文献199

后记206