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第一章 汉语第二语言的副词研究1

第一节 汉语作为第二语言教学语法研究的特点1

1.1 教学语法和理论语法的区别1

1.2 母语教学语法和第二语言教学语法的区别3

1.3 汉语作为第二语言的教学语法研究4

第二节 对比研究的方法16

2.1 内部对比16

2.2 汉外对比18

第三节 系列考察的方法19

3.1 系列的性质20

3.2 内部分类及其特点20

第四节 系统研究的方法21

4.1 谓词的性质21

4.2 谓词后的成分22

4.3 跟其他状语的关系23

4.4 含副词的状中结构的整体功能23

4.5 篇章因素24

第二章 频度副词的划类和内部分类26

第一节 单独立类的必要性和标准27

1.1 汉语第二语言习得的角度27

1.2 语义特点和形式特征28

1.3 汉英对比29

第二节 内部分类及特点30

2.1 语义分类30

2.2 高频副词30

2.3 中频副词33

2.4 低频副词33

第一节 语义差异35

第三章 “连”类副词的语义句法考察35

1.1 反复与持续的区分36

1.2 频度区分与时间区分36

1.3 语义指向的区分37

1.4 语义强度及表达功效的区分38

第二节 句法差异39

2.1 谓语部分的结构差异39

2.2 音节搭配的限制42

2.3 句中位置42

第三节 结语44

第四章 表示重复义的“还”与“再”46

第一节 VP 重复前的完成状况47

1.1 已实现目的或结果的 VP47

1.2 未实现目的或结果的 VP48

1.4 语用区别49

1.3 句法意义的区别49

第二节 VP 的时间参照点51

2.1 过去将来的重复51

2.2 VP 重复发生时点与现在说话时点的关系52

2.3 形式区别53

第三节 其他形式特征53

3.1 VP 的区别53

3.2 否定句54

3.3 兼语句54

3.4 在复句中的使用54

第五章 “一再”和“再三”辨析56

第一节 对动词的选择56

1.1 积极性与消极性56

1.2 自主动词与非自主动词57

2.2 将来时点59

2.1 过去时点59

第二节 与时间和时间词语的关系59

第三节 其他相关问题60

3.1 跟“V＋－下”的共现60

3.2 与能愿动词的共现61

3.3 “动词+再三”的格式61

第六章 “一直”与“一向”的多角度分析63

第一节 引言63

第二节 语义特征64

2.1 静态义与动态义64

2.2 长时与短时65

2.3 习性义与非习性义65

2.4 时态66

3.1 对谓词的选择67

第三节 句法特征67

3.2 与助词共现的情况70

3.3 与时间词共现72

3.4 与其他副词的同现及排序75

第四节 留学生语法偏误分析77

第五节 结语79

第七章 “不再”和“再不”81

第一节 语义区别82

1.1 主观否定与客观否定82

1.2 语意的坚决与和缓83

1.3 将来重复的可能性84

1.4 表示新情况的出现85

第二节 与时间词、时体词的共现86

2.1 与时间词语的共现86

2.2 与时体词语的共现88

3.1 与谓语的搭配89

第三节 对谓语的选择限制89

3.2 修饰光杆动词90

第四节 “不再”和“再不”的内部结构91

4.1 不+再+VP91

4.2 再+不+VP93

第五节 汉英对比93

第八章 “居然”句式的功能与篇章分析95

第一节 语义构成和句型模式95

1.1 “居然”句式的语义界定95

1.2 深层结构与表层结构96

1.3 语义因子和语义项97

1.4 语义结构模式98

第二节 结构特征99

2.1 “居然”句式的句法结构特征99

3.1 q 和 r 的逻辑关系及 B 项缩约的原因101

2.2 “居然”句式的结构层次101

第三节 逻辑推演101

3.2 p 和 q 的逻辑关系及“意外”的原因102

3.3 “居然”句式的逻辑演算103

第四节 语用推理104

4.1 完全句式与缩约句式104

4.2 句式的生成机制105

4.3 各类“居然”句的编码106

4.4 “居然”句式的缩约原则108

第五节 偏误分析109

5.1 意料之中或合乎常理109

5.2 缺乏必要语境的缩约109

第六节 结语110

参考文献111

后记116