图书介绍

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王啸著著
出版社：成都：四川人民出版社
ISBN：7220060890
出版时间：2002
标注页数：329页
文件大小：12MB
文件页数：337页
主题词：中国教育事业

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图书目录

第1章全球化冲击下的中国教育15

一、全球化：现代性的当代状态16

（一）全球化：多义的理解17

（二）全球化：作为现代性的当代状态28

二、全球化的文化承诺32

（一）全球化的文化承诺32

（二）全球化：一种文化陷阱？37

（三）谁之全球化？42

（四）中国的全球化研究48

三、全球化冲击下的中国教育50

（一）中国教育全球化的两难50

（二）现代性：一个再思考58

第2章教育本土化的中国立场74

（一）本土化具有强烈的文化意蕴75

一、本土化的多重视野75

（二）本土化具有浓重的家园意蕴76

（三）本土化并非只是全球化的补充，更不是全球化的对立形式78

二、中国：何种本土化79

（一）本土化与传统79

（二）本土化与现代性91

三、教育本土化的中国立场123

（一）中国台湾学者的思考124

（二）中国大陆学者的反思126

（三）关于中国教育本土化的几点认识132

第3章 “现代性”的教育学话语：在全球化与本土化之间134

一、教育全球化与教育本土化张力135

二、超越与整合：建构“现代性”的“中国教育学知识”的根本原则136

（一）对话与重叠共识137

（二）理解与主体间性143

（三）一个警示148

三、教育：基于多元基础上的寻求共识153

（一）和平教育156

（二）环境教育163

（三）生活教育170

（四）理解教育179

（五）当代教育的“现代性”内涵187

（六）教育：一个乌托邦197

第4章培养类主体：当代中国教育之目的201

一、中国教育之使命：对西方科学主义叙事和中国传统历史主义叙事的双重提升202

（一）西方科学主义叙事：现代性之扭曲203

（二）传统历史主义叙事：现代性之羁绊222

（三）当代中国教育的使命：对科学主义叙事和传统历史主义叙事的双重提升234

一、培养类主体：当代中国教育之目的235

（一）全球化——本土化：新时空导致对人之存在状态的重新理解236

（二） “新人观”的教育学意蕴244

（三）培养类主体：当代中国教育之目的252

第5章道德教育的普世性与中国道德教育的任务273

一、道德危机及其根源274

（一）全球性的道德危机274

（二）道德危机的根源276

二、全球伦理与道德教育的普世性280

（一）全球伦理281

（二）全球伦理与道德教育的普世性289

三、当代中国道德教育的任务294

（一）道德教育与自由296

（二）当代中国道德教育的义务303

后记327