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第1章 “以人为本”：医学＝人学1

1.1 “人”：医学与人文的共同聚焦点1

1.2 “以人为本”：医学人文的本质与归宿17

1.3 “健康素质”：提高全民族整体素质的新范畴27

1.4 案例或数据34

1.5 思考与讨论35

1.6 参考文献和阅读书目37

第2章 辨荣辱、促和谐：提升医德境界与改善医患关系的统一38

2.1 在医学教育和医疗服务中践行社会主义荣辱观38

2.2 社会主义和谐社会与和谐医患关系45

2.3 从“看病难、看病贵”到“看得起病、看得上病、看得好病”55

2.4 案例或数据72

2.5 思考与讨论77

2.6 参考文献和阅读书目77

第3章 “大爱”：医学大家高尚人格与精湛医技交融的基础78

3.1 “健康所系，性命相托”：做一个“值得托付生命的人”78

3.2 警钟长鸣，引以为戒：不愿再发生的那人、那事89

3.3 “爱心”与“正义”的交织95

3.4 参考文献100

第4章 回眸与展望：高等医学教育及医学人文教育101

4.1 国内外高等医学教育及医学人文教育的历史回眸101

4.2 国内外高等医学教育及医学人文教育的发展趋势117

4.3 案例或数据125

4.4 思考与讨论126

4.5 参考文献和阅读书目127

第5章 眼观六路：医学院校办学与人才培养模式透视128

5.1 现实的产儿：医学生成长的多种“摇篮”128

5.2 勇攀高峰：向世界一流大学、一流医学院“冲击”134

5.3 参考文献142

第6章 开放的探索：医学中的人文与科学143

6.1 人文与科学：“让我再看你一眼”143

6.2 现状及对策：我国医学人文教育151

6.3 借我一双“慧眼”：医学人文教育的当今理念及特点152

6.4 案例或数据157

6.5 思考与讨论159

6.6 参考文献和阅读书目159

第7章 人文关怀：医学的终极追求160

7.1 人文关怀——医学不可缺失的本质特征160

7.2 人文忧患——医学科学技术与人文冲突168

7.3 人文回归——对于“过度”科学化的必要修正172

7.4 案例或数据177

7.5 思考与讨论178

7.6 参考文献和阅读书目178

第8章 外面的世界真精彩：国际医学教育标准的启迪179

8.1 医学教育国际标准中的人文教育179

8.2 我国本科医学教育标准与国外医学教育标准的比较187

8.3 社会理想医生素质的实证研究191

8.4 参考文献200

第9章 直面与探究：纷繁医患关系中的权利行使和法律保护201

9.1 医患关系的解析201

9.2 患者权利的概述205

9.3 医疗机构及其医护人员的义务207

9.4 医患权利立法210

9.5 化解医患纠纷的种种思考与可能213

9.6 案例或数据215

9.7 思考与讨论219

9.8 参考文献和阅读书目221

第10章 构建文化底蕴：让我们在文学经典中采撷222

10.1 中国文化与中国文学222

10.2 人：文学的“特质”230

10.3 透视与素描：中国文学的历史演进235

10.4 诗歌例举与欣赏240

10.5 思考与讨论244

10.6 参考文献和阅读书目245

第11章 “书籍是人类进步的阶梯”：“我爱生活，我爱阅读”246

11.1 “读万卷书、行万里路”246

11.2 “阅读经典”：“为中华崛起而读书”251

11.3 应对与借鉴：阅读的方式和方法264

第12章 打造自我：人的全面发展与医学创新型人才培养272

12.1 “创新”：当代中国的科学诠释272

12.2 教育创新：创新型国家的“源头”和基础277

12.3 时代的呼唤：全面发展的创新人才283

12.4 案例或数据291

12.5 思考与讨论293

12.6 参考文献和阅读书目294

第13章 并非“结束”的“结束语”295

13.1 开展医学人文教育，“关键在人”——医学人文教育师资的敬业精神及事业追求296

13.2 “全员育人”：实施医学人文教育的基本保障299

13.3 “教学相长”：不断推进医学人文教育的建设和发展299

13.4 致谢与展望300