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导言 高校素质教育的发展及意义1

一、素质教育的发展及其价值1

二、面向21世纪高校素质教育研究的意义5

三、面向21世纪高校素质教育新体系的研究内容6

第一章 高校素质教育的意义、内涵与特点9

一、高校素质教育的意义9

（一）素质教育是知识经济的内在要求9

（二）素质教育是教育本质的回归11

（三）素质教育是高等教育的本体构成12

二、高校素质教育的内涵13

（一）素质与素质教育13

（二）素质教育与全面发展教育16

（三）素质教育与个性教育20

（四）素质教育与人的现代化22

三、高校素质教育的特点25

（一）主导性与主体性25

（二）基础性与发展性26

（三）整体性与层次性26

（四）理论性与实践性27

第二章 高校素质教育的理论基础29

一、我国古代素质教育理论29

二、西方素质教育理论35

三、马克思主义素质教育理论41

第三章 高校素质教育的目标与原则51

一、素质教育目标构建的基本问题51

（一）素质教育目标体系的内涵与意义51

（二）高校素质教育目标体系构建的理论依据54

（三）高校素质教育目标体系构建的原则56

（四）高校素质教育目标体系构建的策略57

（五）高校素质教育目标体系构建的途径59

二、素质教育的基本目标体系62

（一）政治素质教育目标63

（二）思想素质教育目标65

（三）道德素质教育目标66

（四）法制纪律素质教育目标68

（五）科技素质教育目标68

（六）创新素质教育目标70

（七）人文素质教育目标70

（八）心理素质教育目标71

（九）身体素质教育目标72

（十）社会实践素质教育目标74

三、素质教育实施的基本原则75

（一）学生主体地位与教师主导作用互动原则75

（二）智力与非智力因素结合原则75

（三）内化与外化统一原则76

（四）道德进步与智力发展交融原则77

第四章 高校素质教育的方法体系79

一、素质教育方法的内涵和特点79

（一）素质教育方法的内涵79

（二）素质教育方法的特点80

二、素质教育方法的层次结构83

（一）素质教育基本方法84

（二）实施素质教育的操作方法87

（三）实施素质教育方法的艺术和技巧95

三、高校学生素质教育方法的新体系101

（一）课堂教学101

（二）讲座、报告105

（三）素质教育活动106

（四）网络教育111

（五）社会实践112

第五章 高校素质教育的内容体系114

一、政治素质教育114

（一）政治与政治素质114

（二）政治素质教育的作用和意义115

（三）政治素质教育的内容116

（四）政治素质的培养116

二、思想素质教育119

（一）思想与思想素质119

（二）思想素质教育的作用和意义120

（三）思想素质教育的主要内容120

（四）大学生思想素质的培养122

三、道德素质教育124

（一）道德素质概述124

（二）道德素质教育的意义和作用125

（三）道德素质教育的主要内容127

（四）道德素质的培养130

四、法制纪律素质教育132

（一）法制纪律素质教育的重要性132

（二）法制纪律素质教育的基本内容和主要途径133

五、科学技术素质教育135

（一）科学技术与科学技术素质135

（二）科学技术素质是当代大学生的必备素质136

（三）大学生科学技术素质的培养137

六、创新素质教育139

（一）创新与创新素质140

（二）创新素质教育的目的和意义141

（三）创新素质教育的内容142

（四）大学生创新的心理机制143

（五）大学生创新素质教育的途径143

七、人文素质教育145

（一）人文素质概述145

（二）大学生人文素质的培养147

（三）人文素质教育应注重的环节148

八、心理素质教育150

（一）心理素质教育的重要意义150

（二）心理素质教育的基本原则151

（三）心理素质教育的主要内容152

（四）心理素质教育的主要途径153

九、身体素质教育155

（一）身体素质教育的性质与特点155

（二）身体素质教育的途径与模式157

（三）身体素质教育的内容与方法158

十、实践能力素质教育159

（一）大学生实践能力的基本内涵159

（二）大学生实践能力素质的培养160

第六章 高校素质教育环境164

一、素质教育与高校学生工作164

（一）素质教育与高校学生工作面临的新挑战164

（二）素质教育与高校学生工作的创新167

（三）素质教育与高校学生管理工作170

（四）素质教育与学生资助体系建设173

（五）素质教育与学生的成长成才服务工作175

二、高校素质教育与学校管理177

（一）学校管理与素质教育的关系177

（二）与素质教育相适应的学校管理理念179

（三）教学管理是素质教育的重要环节181

（四）建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证182

（五）后勤服务是素质教育的重要保障183

三、高校素质教育的校园环境建设184

（一）高校校园环境184

（二）高校校园环境的素质教育功能186

（三）高校素质教育的校园环境建设188

四、高校素质教育的若干内外部关系195

（一）高校素质教育与基础教育195

（二）高校素质教育与专业教育197

（三）高校素质教育与家庭教育199

（四）高校素质教育与社会环境201

第七章 素质教育社会资源开发与利用203

一、素质教育社会资源203

（一）资源、教育资源与教育社会资源203

（二）素质教育社会资源及其结构206

二、素质教育社会资源的合理开发211

（一）素质教育社会资源开发的必要性211

（二）素质教育社会教育资源合理开发的基本原则212

（三）素质教育社会资源开发的主要形式215

三、素质教育社会资源的有效利用219

（一）素质教育社会资源有效利用的重要性219

（二）素质教育社会资源有效利用的基本原则221

（三）素质教育社会资源利用的基本形式224

第八章 高校素质教育评价体系228

一、新世纪高校素质教育评价的含义228

二、新世纪高校素质教育评价的特点229

（一）评价标准的多元化229

（二）评价功能的导向性230

（三）评价对象的综合性231

（四）评价主体的广泛性232

（五）评价方法的多样化232

（六）评价结果的激励性233

（七）评价内容的全面性234

三、新世纪高校素质教育评价的目的和意义234

（一）建立高校素质教育评价体系是全面贯彻落实我国教育方针的需要234

（二）促进学生全面发展的需要235

（三）进一步推进高校素质教育深入发展的需要236

四、新世纪高校素质教育评价的指导思想和基本原则236

（一）指导思想236

（二）基本原则239

五、新时期高校素质教育评价体系的构建241

（一）高校素质教育评价的理论模式241

（二）高校素质教育评价的方法242

（三）高校素质教育评价指标体系的主要内容247

（四）高校素质教育评价指标体系方案250

（五）高校素质教育工作评价的组织实施257

附录一 武汉理工大学21世纪大学生素质教育工程实施大纲260

附录二 创新求实“三品”育人开创学生素质教育新局面272

后记285