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第一章 绪论1

一、研究目的2

二、研究意义2

（一）现有研究的研究内容分析3

（二）本研究的研究意义与价值5

三、文献综述6

（一）高校广告教育概述6

（二）广告教育类文献梳理研究11

（三）广告教育类书籍梳理研究24

（四）现有研究存在的问题25

四、研究思路26

五、研究方法27

（一）点、线、面相结合的历史研究法27

（二）定性、定量相结合的研究方法28

（三）多学科交叉的内容分析法28

（四）综合运用的其他方法28

六、本书创新点与欠缺点29

（一）本书的创新点29

（二）本书的欠缺点30

第二章 相关的概念体系及广告教育的发展演进31

一、高等广告教育的概念及相关问题31

（一）广告与广告学32

（二）高等广告教育36

二、广告教育的发展概况39

（一）美国广告教育的发展40

（二）英国广告教育的发展47

（三）日本广告教育的发展50

（四）海峡两岸广告教育的发展54

三、境外广告教育发展的启示59

（一）广告教育的发展与广告业的繁荣发展相关59

（二）广告教育的理论培养与实践应用相辅相成60

（三）广告教育的学科地位和学科归属至关重要60

（四）广告教育的发展离不开全社会的大力支持61

第三章 中国广告教育三十年发展概述62

一、广告教育的初探期（1983—1991）64

（一）宏观的社会发展背景64

（二）起步阶段广告教育概述70

（三）小结78

二、广告教育的发展期（1992—1998）79

（一）宏观的社会发展背景80

（二）发展阶段广告教育概述84

（三）小结96

三、广告教育的快速发展期（1999—2005）97

（一）宏观的社会发展背景97

（二）快速发展阶段广告教育概述101

（三）小结114

四、广告教育的稳定发展期（2006—2013）115

（一）宏观的社会发展背景115

（二）稳定发展阶段广告教育概述120

（三）小结135

五、总结135

第四章 我国的广告教育现状调查研究138

一、研究目的及背景138

二、调查对象及时间139

三、调查方法140

四、调查内容140

五、问卷调查结果分析141

（一）专业设置与人才培养概况141

（二）广告专业师资队伍概况143

（三）广告专业的课程开设情况149

（四）实践教学与学生就业情况152

（五）受访者所在院校广告教育问题分析154

（六）受访者广告教育观念差异分析157

六、深度访谈内容分析158

（一）我国广告教育三十年发展中存在的问题158

（二）受访者所在院校广告专业发展的特色和创新点159

七、总结160

第五章 中国广告教育三十年主要广告教育人物研究163

一、陈培爱的广告教育与学术思想研究163

（一）广告教育实践164

（二）广告教育思想165

二、丁俊杰的广告教育与学术思想研究166

（一）广告教育实践166

（二）广告教育思想167

三、黄升民的广告教育与学术思想研究168

（一）广告教育实践168

（二）广告教育思想168

四、张金海的广告教育与学术思想研究169

（一）广告教育实践169

（二）广告教育思想170

五、金定海的广告教育与学术思想研究170

（一）广告教育实践170

（二）广告教育思想172

六、总结172

第六章 中国广告教育三十年总结和展望174

一、中国广告教育的历史性突破174

（一）从无到有的历史突破174

（二）量的发展到质的提升174

（三）学科地位的不断巩固175

（四）人才培养理念的不断探索175

二、中国广告教育与广告行业互动发展175

三、中国广告教育的问题与现实困境176

（一）广告教育师资结构性匮乏176

（二）广告教育观念共识性差176

（三）新媒体对传统广告教育造成冲击177

（四）广告专业学科地位仍然需要提升177

四、未来中国广告教育的出路及对策177

（一）宏观层面177

（二）微观层面179

参考文献182

附录一 三十年来我国广告教育期刊研究文献一览表191

附录二 三十年来我国大陆出版的部分广告教材及广告研究书籍270

附录三 全国高校开办广告专业情况统计表（2014）282

附录四 教育部人文社科基金中与广告相关的课题统计330

附录五 国家社会科学基金中与广告相关的课题统计335

附录六 国家自然基金项目中广告相关立项情况一览表339