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绪论 教师口语概说1

一 新课程改革的教育理念2

二 教师口语存在的问题2

三 课程改革理念下的教师口语5

四 学习教师口语应注意的问题8

思考与练习10

第一编 教师口语表达基础13

第一章 普通话概述13

第一节 普通话的含义与作用13

一 普通话的含义13

二 普通话的作用14

思考与练习15

第二节 普通话的特点15

一 语音方面的特点15

二 语汇方面的特点16

三 语法方面的特点16

思考与练习18

第三节 普通话与现代汉语方言18

一 普通话的形成与发展18

二 普通话与现代汉语方言的关系20

三 现代汉语方言概况21

思考与练习23

第二章 语音常识与科学发声24

第一节 语音常识24

一 语音的含义24

二 语音的性质25

三 语音的基本概念27

思考与练习28

第二节 科学发声28

一 气息控制28

二 共鸣控制31

三 吐字归音34

思考与练习37

第三章 普通话语音40

第一节 普通话声母40

一 普通话声母的含义40

二 普通话辅音声母的发音部位41

三 普通话辅音声母的发音方法44

四 普通话辅音声母的发音要领46

五 普通话声母辨正52

思考与练习62

第二节 普通话韵母64

一 普通话韵母的含义64

二 普通话韵母的分类及发音65

三 普通话韵母发音要领70

四 普通话韵母辨正78

思考与练习82

第三节 普通话声调84

一 普通话声调的含义84

二 调值和调类84

三 普通话声调发音要领85

四 声调辨正86

思考与练习89

第四节 普通话音变91

一 变调91

二 轻声93

三 儿化95

四 语气词“啊”的音变98

五 词的轻重格式100

思考与练习101

第四章 普通话朗读105

第一节 普通话朗读概述105

一 普通话朗读的含义105

二 普通话朗读的作用106

三 普通话朗读的特点106

思考与练习107

第二节 普通话朗读的内部技巧107

一 作品准备108

二 情景再现114

思考与练习117

第三节 普通话朗读的外部技巧117

一 停连117

二 重音123

三 语气125

四 节奏126

思考与练习128

第二编 教师通用口语表达131

第五章 通用口语表达概述131

第一节 通用口语表达的含义与作用131

一 口语表达的含义131

二 口语表达的作用132

思考与练习134

第二节 通用口语表达的特点134

一 简散性134

二 同步性134

三 暂留性135

四 临场性135

五 综合性135

思考与练习135

第三节 通用口语表达的原则136

一 目的性原则136

二 角色原则137

三 得体原则137

思考与练习138

第四节 通用口语表达的要求138

一 规范138

二 清晰139

三 生动140

思考与练习141

第六章 通用口语表达基本技能143

第一节 倾听143

一 倾听的含义143

二 倾听过程及要求143

思考与练习148

第二节 表述148

一 表述的含义148

二 表述的类型148

思考与练习154

第三节 非语言表达154

一 非语言表达含义154

二 非语言表达的基本类型155

思考与练习161

第四节 心理161

一 怯场心理的形成161

二 克服怯场心理的技巧162

思考与练习163

第五节 思维163

一 思维的含义164

二 思维的基本类型164

思考与练习168

第七章 通用口语表达综合技能169

第一节 交谈169

一 交谈的含义169

二 交谈的类型169

三 交谈的特点170

四 交谈的要求170

五 交谈的技巧171

思考与练习174

第二节 演讲174

一 演讲的含义174

二 演讲的类型175

三 演讲的特点175

四 演讲准备176

五 演讲的结构178

六 演讲的技巧187

思考与练习189

第三节 辩论190

一 辩论的含义190

二 辩论的类型190

三 辩论的特点191

四 辩论准备191

五 辩论过程193

六 辩论的技巧194

思考与练习197

第三编 教师教育教学口语表达201

第八章 教师教育教学口语概述201

第一节 教师教育教学口语的含义与作用201

一 教师教育教学口语的含义201

二 教师教育教学口语的作用202

思考与练习203

第二节 教师教育教学口语的特征203

一 教育性203

二 规范性204

三 启发性205

四 针对性208

五 可接受性210

六 感染性212

思考与练习213

第三节 教师教育教学口语的风格214

一 温婉亲切214

二 劲键精练215

三 沉稳平和216

四 生动幽默217

思考与练习218

第九章 教学口语的基本类型219

第一节 组织引导语219

一 组织引导语的含义219

二 组织引导语的特点219

三 组织引导语的要求220

四 组织引导语的技巧220

思考与练习223

第二节 系统阐述语223

一 系统阐述语的含义223

二 系统阐述语的特点223

三 系统阐述语的要求224

四 系统阐述语的技巧224

思考与练习226

第三节 质疑提问语227

一 质疑提问语的含义227

二 质疑提问语的要求227

三 质疑提问语的功能228

四 质疑提问语的类型229

思考与练习234

第四节 启发分析语234

一 启发分析语的含义234

二 启发分析语的功能234

三 启发分析语的要求235

四 启发分析语的类型235

思考与练习237

第五节 总结提升语238

一 总结提升语的含义238

二 总结提升语的功能238

三 总结提升语的要求238

四 总结提升语的类型239

思考与练习241

第十章 教育口语的基本类型242

第一节 表扬语242

一 表扬语的含义242

二 表扬语的类型242

三 表扬语的要求245

思考与练习248

第二节 批评语249

一 批评语的含义249

二 批评语的类型250

二 批评语的要求252

思考与练习258

第三节 劝说语258

一 劝说语的含义259

二 劝说语的类型259

三 劝说语的要求260

思考与练习263

第四节 激励语263

一 激励语的含义264

二 激励语的类型264

三 激励语的要求266

思考与练习267

第五节 叙说语267

一 叙说语的含义268

二 叙说语的类型268

三 叙说语的要求269

思考与练习270

第十一章 面对不同学生的教育口语272

第一节 面对不同性格学生的教育口语272

一 面对外向型学生的教育口语272

二 面对内向型学生的教育口语273

三 面对其他性格学生的教育口语274

思考与练习274

第二节 面对不同发展水平学生的教育口语275

一 面对先进生的教育口语275

二 面对中等生的教育口语277

三 面对后进生的教育口语279

思考与练习281

第三节 面对不同接受水平学生的教育口语282

一 面对初中学生的教育口语282

二 面对高中学生的教育口语283

思考与练习284

第十二章 适应不同场合的教育口语285

第一节 班会上的教育口语285

一 晨会上的教育口语要求285

二 班级例会上的教育口语286

三 主题班会上的教育口语286

思考与练习287

第二节 处理偶发事件的教育口语288

一 偶发事件的含义288

二 处理偶发事件的教育口语要求288

思考与练习294

第三节 与学生家长沟通的教育口语295

一 家访295

二 接待家长来访的教育口语要求297

三 家长会上的教育口语要求298

思考与练习300

附：普通话水平测试301

一 普通话水平测试的含义301

二 普通话水平测试的主要内容301

三 普通话水平测试的应试人员及等级要求303

四 普通话水平测试等级标准304

五 普通话水平测试评分标准304

六 辽宁省普通话水平测试样卷309

七 普通话水平测试朗读题目309

八 普通话水平测试说话题目（辽宁省）311

参考文献313

后记317