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第一章 导论1

第一节 问题的提出与选题的意义1

一、问题的提出1

二、选题的意义4

第二节 “科学实践观”和“思想政治教育价值”研究的现状视域11

一、“科学实践观”研究现状及其评析11

二、思想政治教育价值研究现状及其述评30

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值研究的基本思路和框架结构58

一、科学实践观视域中思想政治教育价值研究的基本思路58

二、科学实践观视域中思想政治教育价值研究的框架结构61

第二章 科学实践观和思想政治教育价值研究的理论渊源65

第一节 科学实践观的理论来源65

一、马克思主义实践观65

二、中国共产党的科学实践观71

三、科学实践观指导下的思想政治教育价值观77

第二节 科学实践观在思想政治教育价值中的地位82

一、科学实践观是认识思想政治教育价值的基础82

二、科学实践观是生成思想政治教育价值的源泉83

三、科学实践观是评价思想政治教育价值的标准85

四、科学实践观是思想政治教育价值实现途径的选择依据87

第三节 科学实践观在思想政治教育价值实现中的作用90

一、科学实践观对思想政治教育价值实现的引领作用90

二、科学实践观对思想政治教育价值实现的促进作用92

第三章 科学实践观视域中思想政治教育价值之诠释96

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值的内涵与本质96

一、科学实践观视域中思想政治教育价值的内涵96

二、科学实践观视域中思想政治教育价值的本质101

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值的特征106

一、个体性与群体性的辩证统一107

二、主体性与客观性的辩证统一111

三、社会性与实践性的辩证统一115

四、现实性与超越性的辩证统一119

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值的体现123

一、科学实践观视域中思想政治教育价值的即时性123

二、科学实践观视域中思想政治教育价值的继生性127

三、科学实践观视域中思想政治教育价值的终身性130

第四章 科学实践观视域中思想政治教育价值的生成根源134

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值生成的基本矛盾134

一、个人需求与社会需求之间的差距是科学实践观视域中思想政治教育价值生成的内在根据135

二、个人需要与社会需要贯穿于科学实践观视域中思想政治教育价值实现过程的始终138

三、个人需要与社会需要规定和制约着科学实践观视域中思想政治教育价值实现过程的其他矛盾143

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值生成的内在要求147

一、价值主体的需要是思想政治教育价值生成的初因148

二、价值主体的利益是思想政治教育价值生成的动因152

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值生成的外在要求155

一、科学理论是科学实践观视域中思想政治教育价值生成的理论根源155

二、科学实践是科学实践观视域中思想政治教育价值生成的现实根源157

第五章 科学实践观视域中思想政治教育价值的要素构成163

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体164

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体结构164

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体素质169

三、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体职能173

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的客体179

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的客体特征179

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的客体结构182

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的介体187

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的目的187

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的内容191

三、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的方法194

第四节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的环体201

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的宏观环境201

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的微观环境205

三、科学实践观视域中思想政治教育价值实现环境的优化208

第六章 科学实践观视域中思想政治教育价值形态212

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值形态212

一、价值形态与科学实践观视域中思想政治教育价值形态212

二、科学实践观视域中思想政治教育价值的一般形态222

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值的主要形态238

一、科学实践观视域中思想政治教育的个体价值239

二、科学实践观视域中思想政治教育的社会价值249

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值形态的特征264

一、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的历史性264

二、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的实践性267

三、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的社会性270

四、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的时代性274

第七章 科学实践观视域中思想政治教育价值形态的同构278

第一节 科学实践观视域中思想政治教育社会价值和个体价值的统一性280

一、本质的一致性281

二、作用的相互性285

三、条件的客观性288

四、过程的共生性292

第二节 科学实践观视域中思想政治教育社会价值和个体价值的矛盾性295

一、整体性与局部性之间的矛盾295

二、持久性与暂时性之间的矛盾298

三、发展性与适应性之间的矛盾301

第三节 科学实践观视域中思想政治教育社会价值和个体价值矛盾性的转化304

一、提高科学实践观视域中思想政治教育社会价值的兼容性304

二、增强科学实践观视域中思想政治教育社会价值的认同度308

三、扩展科学实践观视域中思想政治教育个体价值的选择性311

第八章 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的路径314

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的价值传播路径314

一、价值传播路径的内涵316

二、传统媒体传播路径319

三、新媒体传播路径322

四、其他传播路径328

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的教育引导路径331

一、教育引导路径的内涵331

二、课堂教育路径333

三、日常教育路径335

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的实践养成路径336

一、实践养成路径的内涵337

二、生活实践养成路径340

三、工作实践养成路径343

第四节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的数据分析路径346

一、数据分析路径的内涵346

二、网络数据分析路径348

三、日常数据分析路径351

第九章 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的发展趋势353

第一节 注重主导性353

第二节 注重养成性357

第三节 注重情感性360

第四节 注重话语性363

第五节 注重融入性367

结束语371

参考文献373

后记379