图书介绍
引导中生成：关于教与学关系建构的思考PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 曹树真著 著
- 出版社： 广州：广东人民出版社
- ISBN：9787218055985
- 出版时间：2007
- 标注页数：223页
- 文件大小：5MB
- 文件页数：231页
- 主题词：教学研究
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图书目录
导言1
一、问题提出1
二、研究价值2
三、逻辑结构4
第一章 引导与生成：教学的根本矛盾分析8
一、“教学生学”：教学的语词含义分析8
（一）“教学”在汉语中的演变8
（二）英语关于“教学”的解释11
（三）“教学”即“教学生学”13
二、引导与生成：教学的根本矛盾分析15
（一）“引导”、“生成”释义16
（二）引导与生成的对立统一26
第二章 教学的历史：一部引导与生成的矛盾运动史39
一、古代教学：以“学”为主40
（一）“个体手工业式的个别指导”40
（二）学生自我学习的重视42
（三）教学方式方法的改进47
（四）小结56
二、近代教学：以“教”为主57
（一）由“教”而“学”57
（二）儿童天性和身心发展认识的逐步深入62
（三）教学过程规律的积极探索66
（四）小结75
三、现代教学：“教”“学”联结75
（一）教学组织“个别化”的进展及其存在的问题76
（二）教学过程“探究化”的进展及其存在的问题81
（三）师生关系“民主化”的进展及其存在的问题88
（四）小结93
第三章 引导与生成的失调：我国当代中小学教学现状的审视96
一、我国当代中小学教学的现实反思96
（一）教学的“单向性”97
（二）教学的“教条化”101
（三）教学的“模式化”108
（四）教学的“专制性”115
二、引导与生成失调的根源探析122
（一）现实根源122
（二）认识根源127
第四章 引导中生成：深化当代中小学教学改革的思考143
一、我国当代中小学教学改革的前提分析143
（一）社会转型143
（二）理论基础149
二、推进与深化我国当代中小学教学改革的初步思考167
（一）把学生当作实践主体来培养167
（二）使学生的学习活动由被动走向主动180
（三）将教学当作艺术的创造190
（四）将教学建立在交往的基础上197
结语205
参考文献207
致谢222