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第一部分　教育学1

第一章　绪论1

主要内容1

一、教育学的研究对象和任务1

二、教育学的发展概论2

三、学习教育学的意义4

应试练习5

第二章　教育本质和教育基本规律7

主要内容7

一、教育的本质7

二、教育的基本规律11

应试练习16

第三章　教育目的18

主要内容18

一、教育目的的意义18

二、确立教育目的的理论依据18

三、我国的教育目的20

四、全面发展教育的组成部分21

应试练习26

第四章　教育制度28

主要内容28

一、教育制度的概述28

二、我国现代学制的改革29

应试练习32

第五章　教师与学生33

主要内容33

一、教师33

二、学生37

三、师生关系38

应试练习38

第六章　教学理论与实践39

主要内容39

一、教学的概述39

二、课程与教材40

三、教学过程的本质及其规律42

四、教学原则46

五、教学方法50

六、教学组织形式54

七、教学工作的基本环节56

应试练习59

第七章　德育理论与实践61

主要内容61

一、德育的概述61

二、德育的内容63

三、德育过程65

四、德育原则67

五、德育的途径和方法69

应试练习72

第八章　班主任工作74

主要内容74

一、班主任工作的意义74

二、班主任的工作任务和内容74

三、班主任工作的方法75

应试练习77

第九章　课外校外教育79

主要内容79

一、课外校外教育的概念与意义79

二、课外校外教育的内容和形式79

三、课外校外教育的特点与要求80

四、学校、家庭、社会三结合教育81

应试练习84

第二部分　心理学85

第一章　总论85

主要内容85

一、心理学研究的对象85

二、人的心理的实质86

三、心理学的性质和任务88

应试练习89

第二章　动机90

主要内容90

一、需要、动机、兴趣90

二、青少年学习动机与学习兴趣的发展92

三、学习需要的培养92

应试练习93

第三章　感知与注意94

主要内容94

一、感知觉概述94

二、知觉的种类与知觉的基本特性96

三、注意及其种类与品质特征98

四、青少年知觉与注意的特点102

五、感知规律在教学过程中的运用及良好注意品质的培养103

应试练习106

第四章　思维与知识的理解108

主要内容108

一、思维的概述108

二、思维的过程和基本形式109

三、解决问题的思维活动111

四、思维活动与知识的理解113

五、想象113

六、青少年思维及想象的特点115

七、培养学生良好的思维品质，丰富学生的想象力116

应试练习117

第五章　记忆与知识巩固119

主要内容119

一、记忆的概述119

二、记忆过程及其规律120

三、青少年记忆的特点124

四、知识巩固与记忆品质124

应试练习125

第六章　技能126

主要内容126

一、技能的一般概念126

二、操作技能的形成126

三、智力技能的形成127

应试练习128

第七章　能力130

主要内容130

一、能力的概述130

二、能力的差异131

三、青少年能力发展的特点131

四、能力形成的条件与能力的培养132

五、智力测验132

应试练习133

第八章　情绪、情感135

主要内容135

一、情绪、情感的概述135

二、情绪、情感分类137

三、青少年情绪、情感的特点139

四、培养高尚情操，提高情商水平，调适不良情绪139

应试练习141

第九章　意志143

主要内容143

一、意志的概述143

二、意志行动的心理过程144

三、意志品质的特点及培养145

应试练习147

第十章　气质与性格148

主要内容148

一、气质与性格的概述148

二、气质类型差异与性格差异150

三、了解气质类型在实践活动中的作用152

四、青少年性格的特点152

五、性格形成的途径和条件153

应试练习154

第十一章　心理健康教育与心理咨询155

主要内容155

一、心理健康155

二、青少年心理健康157

三、心理咨询158

应试练习161

模拟试卷162

模拟试卷三165

模拟试卷三168

应试练习题参考答案171