图书介绍
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- 应云天编著 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：9010·0262
- 出版时间：1986
- 标注页数：287页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：296页
- 主题词：
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图书目录
第一章 外语教学法1
（一）教学法1
§1-1教学法的涵义1
目录1
§1-2教学是艺术2
§1-3教学法和教学质量3
（二）外语教学法8
§1-4外语教学法的对象和任务8
§1-5外语教学法课的内容和任务9
§1-6外语教学法的研究方法11
§2-1马克思主义与教育和教学的关系13
第二章 外语教学法和其他科学的关系13
（一）外语教学法和马克思主义13
§2-2马克思主义是外语教学法的指导思想14
（二）外语教学法和教育学15
§2-3教育学、教学论、外语教学法15
§2-4教学的一般过程16
§2-5教学的一般规律17
§2-6教学的一般原则19
（三）外语教学法和心理学24
§2-7心理学和教育心理学24
§2-8学生的年龄特征和外语教学24
§2-9知识的理解和保持26
§2-10技能的形成和知识的应用29
（四）外语教学法和语言学31
§2-11语言学流派和外语教学法31
§2-12语言学基本理论和外语教学法33
第三章 外语教学法体系37
（一）外语教学法体系的组成37
§3-1外语教学法体系的多样性37
§3-2外语教学法体系的组成38
（二）不同外语教学法体系简介38
§3-3一些影响较大的外语教学法体系38
§3-4对各派教学法体系的简单分析42
（三）我国的外语教学概况45
§3-5旧中国外语教学情况的简单回顾45
§3-6新中国成立后外语教学概况46
§3-7建立中国外语教学法体系方面的主要经验50
§3-8进一步完善中国外语教学法体系52
第四章 外语教学的基本原则56
（一）外语教学原则56
§4-1教学原则的确定56
§4-2外语教学的基本原则和局部原则57
（二）综合教学原则57
§4-3综合教学原则57
§4-4综合教学原则的要求58
§4-5实践性原则60
（三）实践性原则60
§4-6实践性原则的要求61
（四）考虑本族语原则64
§4-7借助本族语学习外语的两种影响64
§4-8考虑本族语原则的意义和要求65
§4-9考虑本族语原则和培养外语思维能力68
§4-10考虑本族语原则的引伸69
（一）外语教学的目的71
§5-1外语教学目的的确定71
第五章 外语教学的目的、要求和内容71
§5-2公共外语教学的教学目的73
§5-3教学目的和教学要求74
（二）外语教学内容79
§5-4教学内容的确定79
§5-5语言知识81
§5-6言语材料85
第六章 基础外语课的教学大纲和教科书87
（一）基础外语课的教学大纲87
§6-1教学大纲、大纲的拟定原则和构成87
§6-2基础外语课的教学大纲88
§6-3教科书和教科书的编写原则91
（二）基础外语课的教科书91
§6-4基础外语课教科书及其编写原则93
第七章 外语课堂教学97
（一）课堂教学的特点97
§7-1课堂教学的一般特点97
§7-2外语课堂教学的特点98
（二）课堂教学的主要活动方式和基本要求99
§7-3课堂教学的主要活动方式99
§7-4外语课堂教学的基本要求102
（三）课堂教学的基本环节和课型107
§7-5课堂教学的基本环节107
§7-6外语课的课型及其基本结构117
（四）练习119
§7-7练习在外语教学中的地位和作用119
§7-8练习的分类119
§7-9练习的基本要求125
第八章 外语知识教学128
（一）语音教学128
§8-1语音教学的意义128
§8-2汉语与英、俄语等语音的比较128
§8-3语音教学原则130
§8-4语音教学方法132
§8-5课堂活动方式134
§8-6语音练习形式135
§8-7语法教学的意义137
（二）语法教学137
§8-8汉语与英、俄语等语法的比较139
§8-9语法教学原则141
§8-10语法教学方法144
§8-11课堂活动方式148
§8-12语法练习形式150
（三）词汇教学156
§8-13词汇教学的意义156
§8-14汉语与英、俄语等词汇的比较157
§8-15词汇教学原则158
§8-16词汇教学方法160
§8-17课堂活动方式164
第九章 外语言语技能的培养169
（一）课文教学169
§9-1课文教学的意义170
§9-2课文教学原则170
§9-3课文教学方法172
（二）阅读技能的培养174
§9-4阅读的意义174
§9-5读的类别174
§9-6阅读过程175
§9-7阅读效率177
§9-8培养阅读技能的方法181
§9-9培养阅读技能的练习187
（三）听说技能的培养191
§9-10听说的意义191
§9-11听和说的关系192
§9-12听力的培养193
§9-13口语能力的培养196
（四）写的技能的培养200
§9-14写的意义200
§9-15写作技能的培养201
§10-2教学翻译和交际翻译205
§10-1翻译活动的多样性205
（一）翻译的种类205
第十章 翻译和翻译教学205
（二）教学翻译206
§10-3教学翻译的任务和作用206
§10-4教学翻译的运用207
（三）交际翻译210
§1o-5交际翻译的任务和作用210
§10-6外语教学的“五会”210
§10-7翻译过程211
§10-8翻译教学原则212
§10-9翻译教学方法213
§11-2课外教学原则216
§11-1课外教学的意义和作用216
第十一章 课外教学216
（一）课外教学的意义216
（二）课外作业217
§11-3课外作业的内容217
§11-4课外自学的辅导219
（三）课外活动222
§11-5课外活动的意义和作用222
§11-6课外活动原则222
§11-7课外活动的形式和内容224
（一）电化教具的作用和分类225
§12-1电化教具的作用225
第十二章 电化教具在外语教学中的应用225
§12-2电化教具的分类和功能226
（二）电化教具的使用228
§12-3电化教具的使用场合和主要优点228
§12-4电化教具的使用230
§12-5教件的选择和设计234
第十三章 考试和命题236
（一）考试的意义和类别236
§13-1考试的意义和作用236
§13-2考试的类别237
§13-3成绩考试237
§13-4水平考试238
§13-5选拔考试239
（二）考试命题240
§13-6命题的意义和原则240
§13-7命题要求241
§13-8命题步骤242
（三）考题类型244
§13-9考题分类244
§13-10限定型专用型考题245
§13-11限定型共用型考题248
§13-12非限定型共用型考题257
§13-13听写说译技能考题258
§13-15计分方法260
§13-4判卷评分的作用260
（四）判卷评分260
（五）分析试题263
§13-16分析试题的目的263
§13-17分析的项目263
第十四章 教师备课和编写教案265
（一）教师备课265
§14-1准备性备课265
§14-2按课备课的主要工作268
§14-3按课备课的一般步骤269
（二）编写教案277
§14-4教案的意义和作用277
§14-5教案的内容和形式277