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第一章 实现现代化，科技是关键，教育是基础1

第一节 抓科技必须同时抓教育1

一、四个现代化，关键是科学技术的现代化1

二、科技人才的培养，基础在教育6

第二节 科学技术是第一生产力，教育是基础8

一、发展生产力是社会主义的根本任务8

二、科学技术是第一生产力11

三、教育是科学技术转化为现实生产力的基础16

一、确立教育的战略地位21

第三节 优先发展教育，实施科教兴国战略21

二、科教兴国是我们的基本国策23

三、各级领导要切实抓紧抓好教育工作28

四、努力增加教育投入32

第二章 教育要面向现代化，面向世界，面向未来37

第一节 “三个面向”的提出及其时代背景37

一、“三个面向”的提出37

二、提出“三个面向”的时代背景39

三、“三个面向”对我国教育改革的有力推动43

第二节 “三个面向”的实质和要求44

一、教育面向现代化的实质与要求45

二、教育面向世界的实质与要求48

三、教育面向未来的实质与要求51

第三节 “三个面向”与世界教育改革趋势53

一、教育先行54

二、教育国际化55

三、教育信息化56

四、终身教育与学习社会58

第三章 教育的根本问题是培养人才61

第一节 邓小平教育思想的人才观61

一、马列主义、毛泽东思想关于人的全面发展的理论62

二、邓小平在培养人的问题上重大的理论贡献66

第二节 新时期的培养目标和人才标准69

一、党的基本路线与我国教育发展的总体目标70

二、坚持人才标准，培养“四有”新人71

三、贯彻党的教育方针，促进人的全面发展73

第三节 提高教育质量和办学效益，培养合格的社会主义建设人才78

一、两个根本性转变对人才的培养提出了更高的要求78

二、努力实现由“应试教育”向素质教育的转变80

第四章 教育与生产劳动相结合要有新发展91

一、反映现代经济发展的根本趋势，推动教育与经济的协调发展93

第一节 邓小平教育与生产劳动相结合思想的时代特征93

二、“科学技术是第一生产力”，教育与生产劳动相结合必须强化科技教育的因素94

三、顺应市场经济发展的要求，促进教育与产业结合95

四、依靠教育科学研究，推进教育与生产劳动相结合的科学化95

五、以教育与生产劳动相结合为突破口带动教育改革96

六、以坚持社会主义办学方向，培养合格人才为根本目的97

第二节 教育与生产劳动相结合反映了历史发展的客观规律98

一、马克思主义关于教育与生产劳动相结合的科学涵义98

二、教育与生产劳动相结合的发展趋势101

第三节 建国以来实施教育与生产劳动相结合的历史回顾104

一、新中国成立初期105

二、1958年前后105

三、60年代上半期106

四、“文革”时期107

五、建设有中国特色社会主义的新时期108

第四节 新时期实施教育与生产劳动相结合的创新与发展110

一、调整中等教育结构，大力发展职业教育和劳动技术教育111

二、“农业、科技、教育统筹结合”是农村开发教育与生产劳动相结合的崭新途径113

三、中小学实施教育与生产劳动相结合的多种模式115

四、建立“教育—科研—生产”一体化的高等学校“教育与生产劳动相结合”的基本模式117

五、发挥优良传统，深入搞好中小学勤工俭学118

第五章 抓好学校工作，提高教育质量121

第一节 坚持坚定正确的政治方向122

一、必须正确认识学校的本质122

二、必须把握住培养人这一学校的根本职能125

三、必须不断加强和改善学校德育工作127

第二节 不断提高教育、教学质量是学校的中心任务131

一、重视科学文化知识的教学131

二、学校教材建设的基本原则132

三、改进考试制度134

四、减轻负担与严格要求136

第三节 普及与提高相结合，加强学校建设138

一、关于重点学校建设问题138

二、关于加强薄弱学校建设问题140

三、学校要办出自己的特色141

第四节 尊重人民教师，建立新型的师生关系144

一、教师是我国工人阶级的一部分144

二、尊师重教，全面关心人民教师146

三、建立社会主义的新型师生关系149