数学教学理论选讲PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

数学教学理论选讲PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪言1

第一节 数学教学理论的研究对象1

第二节 数学观与数学教学观3

一、数学是什么?3

二、树立正确的数学观5

三、建立现代的数学教学观8

参考文献11

第一章 现代数学教学理论概述13

第一节 “现实数学”原则15

一、现实的数学15

二、每个人的“数学现实”16

三、一些具体的例子18

第二节 “数学化”思想22

一、“数学化”的含义22

二、“数学化”的结构与成分24

三、实现“数学化”过程的数学教学理论28

四、数学化的实例31

第三节 “再创造”原理35

一、“再创造”的依据35

三、怎样指导“再创造”?38

第四节 “初等化”理论42

一、“初等化”的理解42

二、影响“初等化”的基本因素43

三、关于“初等化”的一些设想47

一、发生认识论与建构主义观点48

第五节 建构主义的数学教学理论48

二、建构主义的数学学习观50

三、建构主义的数学教学观54

第六节 我国数学教学改革中的一些观念与经验58

一、加强基础知识与基本技能的训练58

二、“熟能生巧”61

三、青浦经验63

参考文献66

第二章 数学课堂教学中的人际关系68

第一节 数学课堂中教师与学生的地位与作用69

一、教师与学生的地位69

二、教师的作用71

三、学生的作用78

一、教师与学生的相互作用82

第二节 数学课堂中师生群体的相互作用82

二、学生群体的相互作用87

第三节 小组活动的学习情境88

一、在解决问题过程中的社会认知冲突88

二、在解决问题过程中的合作90

三、影响小组活动结果的因素92

参考文献94

第三章 数学课堂教学策略95

第一节 “掌握学习”教学策略95

一、“掌握学习”的理论框架95

二、“掌握学习”在数学教学中的应用99

三、对“掌握学习”的反思103

附录:“等差数列”教学目标105

一、“发现学习”的理论基础108

第二节 “发现学习”教学策略108

二、“发现学习”在数学教学中的运用111

三、“发现学习”的利与弊116

附录:“发现学习”教学案例117

第三节 “再创造”教学策略122

一、“再创造”的理论基础122

二、“再创造”在课堂教学中的实施123

三、对“再创造”的思考126

附录:“再创造”教学案例128

第四节 活动式教学策略130

一、活动式教学概述130

二、活动式教学设计集锦132

一、演练式教学概述134

第五节 演练式教学策略134

二、演练式教学与中国教育古训135

参考文献137

第四章 差异教学理论139

第一节 对数学后进生的教学139

一、数学后进生139

二、数学后进生的认知特点141

三、对数学后进生的教学策略145

附录:智力型差生转化个案153

第二节 对数学优秀学生的数学160

一、数学优秀学生160

二、数学优秀学生的特点161

三、对数学优秀学生的数学教学164

四、数学优秀生的课外活动内容举例166

附录:优秀生教学研究案例171

第三节 男女生数学学习的差异研究172

一、数学教育中性别差异的表现173

二、数学学习中男女生差异的研究174

三、学校教育中要缩小男女生的差异177

第四节 课堂教学如何面对差异178

一、差异不可避免178

二、数学课堂教学如何面对差异179

附录:数学课堂教学如何面对差异的教学案例184

参考文献188

第五章 数学教学中的若干热点问题189

第一节 数学问题解决189

一、“问题解决”的缘起189

二、“问题解决”的教学191

三、数学问题举例193

四“问题解决”的局限性201

附录:“问题解决”教学案例202

第二节 创造性思维培养206

一、知识经济呼唤创造性人才206

二、创造性思维的特点207

三、数学教学中的创造性思维培养210

附录:创造性思维培养教学案例224

第三节 数学教学与现代技术226

一、现代技术对数学教学的影响226

二、现代技术在数学教学中的应用232

附课件244

参考文献246