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第一章 引论1

1.1 质量报告发布依据1

1.2 质量报告指标体系评价范围与方法2

1.2.1 指标体系研制概况2

1.2.2 指标体系评价范围3

1.2.3 质量报告评价方法5

第二章 我国翻译硕士专业教育现状分析7

2.1 我国翻译硕士专业学位教育发展历程7

2.1.1 翻译硕士专业学位教育历史回顾7

2.1.2 MTI专业设置概况8

2.2 翻译硕士专业学位教育的要求9

2.2.1 学科条件9

2.2.2 师资条件10

2.2.3 教学条件10

2.2.4 教学组织10

2.2.5 专业课程10

2.3 我国翻译硕士专业学位教育取得的成就12

2.4 翻译硕士专业学位教育的存在问题14

2.4.1 翻译硕士专业学位教育观念不适应国家和行业发展的趋势14

2.4.2 翻译硕士专业学位教育模式不适应创新创业教育的要求15

2.4.3 翻译硕士专业学位教育资源投入不适应“一带一路”建设目标和布局15

2.4.4 MTI师生的专业知识与技能不适应语言服务市场的快速发展16

2.4.5 MTI创业就业教育不适应工作岗位能力要求17

2.5 翻译硕士专业学位教育改进建议17

2.5.1 明确国际化MTI人才培养理念和目标定位18

2.5.2 促进翻译学科和MTI研究生教育转型升级18

2.5.3 建立复合性、应用性、创新性、创业性“四位一体”的课程体系19

2.5.4 完善MTI专业教师考核与评价方式19

2.5.5 提高MTI学生创业就业竞争力19

第三章 中国翻译硕士教育大学质量报告21

3.1 综合质量报告21

3.2 综合质量进入前10名大学23

3.3 综合质量进入前25名大学24

3.4 综合质量进入前46名大学25

3.5 质量分报告27

3.5.1 翻译硕士教育专业声誉分析27

3.5.2 翻译硕士教育课程质量分析29

3.5.3 翻译硕士教育学生质量分析31

3.5.4 翻译硕士教育资源投入分析34

第四章 质量报告指标对比分析37

4.1 一级指标对比分析37

4.1.1 MTI专业声誉分析37

4.1.2 MTI课程质量分析39

4.1.3 MTI学生质量分析42

4.1.4 MTI资源投入分析44

4.2 二级指标对比分析46

4.2.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比46

4.2.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比54

4.2.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比62

4.3 三级指标对比分析70

4.3.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比70

4.3.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比87

4.3.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比102

第五章 院校案例分析119

5.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校个案分析119

5.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校个案分析160

5.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校个案分析221

附录307

一、中国翻译硕士专业教育大学质量调查问卷307

二、46所翻译硕士专业教育院校简介309

三、全国开设翻译硕士专业学位教育的院校名录353