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前言1

1 如何阅读本书1

文学研究：一些基本假设1

意见和对话5

关于作者7

思考你所阅读的13

写下你所阅读的14

2 如何阅读儿童文学19

从成人的角度来看19

隐含读者23

儿童文学与成人文学：差异与相似31

文学的乐趣32

3 儿童文学的教导43

聚焦文学策略43

乐趣能教吗46

什么不教50

教什么53

文学策略的教导59

大力传播读者经验60

接触各种各样的书60

重视读者反应62

聚焦文本65

聚焦关联66

鼓励对话68

必定成功之道71

4 阅读文学文本的策略78

图式与阅读78

文本中的空缺81

填补空缺：建立连贯性的策略86

把描述具象化87

读取人物89

发掘故事，体验情节93

寻找主题101

探求主题结构104

聆听叙事声音，辨识聚焦者106

建立文本整体的连贯性112

故事和话语114

5 关于童年的普遍假设121

意识形态中的儿童121

历史中的童年124

早期儿童文学127

现今的童年131

一些普遍的假设132

关于儿童文学的假设132

假设作为意识形态136

假设为什么可能是真的137

假设为什么不可能全部是真的139

发展理论与科学证据140

但假设有时候就是真的145

假设和权力：我们为什么需要假设147

不把儿童当成他者150

儿童到底有什么不同153

童年阅读与审查制度155

对抗审查制度160

6 市场中的儿童文学170

儿童的选择：独特的自由170

儿童文学场域171

儿童文学的生产者173

谁卖童书178

谁买童书180

父母为什么买书187

教师和图书馆员为什么买书189

书越来越少192

哈利·波特的奇怪案例192

7 儿童文化世界202

无可避免的教导202

非虚构：真不是虚构的吗203

世界是个简单的地方204

世界是个快乐的地方205

世界是个同质的地方205

世界一直是同质的207

世界及其民族都非常多样化207

世界是个理性的地方208

世界充满了清晰可见的价值信息209

世界是个充满希望的地方210

世界总是在变好211

再现作为现实211

儿童玩具和游戏的世界212

玩具和性别213

玩具和消费216

玩具和灵活度218

儿童电视世界220

儿童电影世界225

玩具、电视和电影：生活和文学的知识集228

隐形课228

儿童文化世界中的文学229

从文化中解放儿童234

8 文学与意识形态240

历史和文化242

19世纪之交的阶层与性别242

民族和民族文学246

反读文本248

浮政治假设于台面249

浮性别假设于台面251

女性与文学的研究255

男性与文学的研究264

多元文化主义：浮种族假设于台面269

多元文化文本272

浮个体假设于台面284

9 儿童文学作为知识集296

互文性296

文本互为语境297

同一作者的其他文本299

儿童文学作为文类300

一个无名故事：基本范式303

文类的特色308

可具象化描述：儿童文学的物理世界308

人物：儿童与无知/无邪310

故事：在家和离家319

主题结构：二元对立320

风格与结构：简单、重复、变奏328

聚焦336

今日的文类342

文类与公式344

10 理论知识集354

在理论语境中阅读354

读者—反应理论356

路易斯·罗森布莱特与审美阅读357

斯坦利·费什与阐释共同体359

精神分析理论361

西格蒙·弗洛伊德与无意识362

布鲁诺·贝托海姆与俄狄浦斯情结365

雅克·拉康与无意识语言367

原型理论371

卡尔·荣格和集体无意识371

诺思洛普·弗莱与模式372

结构主义理论376

克劳德·列维-斯特劳斯与二元对立376

弗拉基米尔·普罗普与功能379

罗兰·巴特与符码380

雅克·德里达与解构主义383

意识形态理论385

弗雷德里克·詹姆逊和政治无意识386

爱德华·赛义德与东方主义389

朱迪思·巴特勒和行为性391

文化研究394

安东尼奥·葛兰西与霸权396

斯图亚特·霍尔和编码/解码398

价值与典范400

11 诗歌408

儿童诗408

声音与图像的乐趣410

一种阅读策略415

体验诗歌417

注意文字本身418

注意文字构成的样式419

注意文字引发的画面和声音426

注意文字营造的画面样式428

注意文字创造的声音428

注意文字讲述的故事433

注意文字传达的意义433

注意文字构造出的意义样式436

儿童诗：选集的制作437

为什么许多人不喜欢诗—该如何对待442

12 图画书449

视觉想象与对图画的理解449

图画书的乐趣453

图画如何提供故事的信息455

版式与第一印象456

基调与氛围460

风格464

视觉对象的意义470

图画动力学473

二维空间的效果473

三维空间的效果477

图画里的运动与时间479

文字与图画讲述的故事483

图画书作为益智游戏487

给大孩子看的图画书489

13 童话与神话495

一个普遍的知识集495

童话的历史496

口传故事，或民间故事496

从口传故事到书面故事499

常见故事的最早版本：贝洛的版本500

格林的版本503

格林之后的童话505

来自书面版本的口传故事：不同的版本与文化价值510

儿童应该阅读哪些版本513

童话的特征514

背景515

人物516

事件：基本故事范式518

意义520

结构523

文学童话525

女性主义童话526

改编版528

神话531

神话作为故事532

神话与文化教育535

译后记543