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自序1

换一种眼光看教育8

引领教育发展与改革的潮流——关于优质中学建设的几个问题18

三个应当关注的问题30

一项令人快乐的研究34

创造教育事业的良好生态37

ESD——教育功能的新定位40

不拘一格育人才——现代化进程中中学校长的使命43

“大气成就大器”55

推进素质教育 促进社会和谐58

加快区域教育的协调发展66

把握前沿 追求卓越——在广州市东山区教育特色示范区项目评估验收会上的讲话69

要树立规则意识73

“大家不同，大家都好”76

假如只给你半小时79

理念需要体制保障82

首尔格瑞姆幼儿园——联合国教科文组织国际理解教育示范基地85

“特许”和“特色”88

关注学生的心理感受91

谁是Wang Wei？94

不用教科书的小学97

对“减负”瓶颈的再思考100

充满活力的研究领域103

以科学的态度跨越106

成长比成功重要——在2006中国沈阳青少年科技创新国际研讨会上的讲话109

学校建筑学的新课题113

树立科学的教育公平观——学习胡锦涛总书记在优秀教师代表座谈会上的讲话116

向着新的更高目标前进125

落实以县为主的义务教育管理体制——在义乌市现代化教育特色示范区启动会上的讲话128

为了真正的教育公平133

进一步推动民族教育事业的发展135

陕北的教育风情138

从“十一学校现象”想到的141

学校的效能144

千头万绪瘦身急147

知快守慢150

中国需要杰出的教育家——在魏书生教育思想研讨会上的发言153

加强与改进学校德育的必然要求158

增强改革的紧迫感161

树立积极的安全观164

《〈弟子规〉新解》序167

少年强则国强169

健康第一172

将美育融于学校教育全过程175

邀游于蓝天碧海——纪念北京金帆艺术团成立二十周年178

为了每一位学生的发展181

激情与理性——高中课改漫笔之一184

理想与现实——高中课改漫笔之二187

有识与有为——高中课改漫笔之三190

一元与三维——高中课改漫笔之四193

变化与进步——高中课改漫笔之五196

高中课改中的评价问题199

提高普通高中的整体水平202

为了使学生更聪明206

一切经过实验210

指导现在 探索未来213

关注新的教研症状218

多一点系统思维221

面向“非理想”的学生224

关注教育科研中的“快文化”227

调整我们的思维方式——关于教育策划问题的思考之一230

树立明确的办学理念——关于教育策划问题的思考之二234

形成办学目标的特色——关于教育策划问题的思考之三237

提升学校的核心竞争力——关于教育策划问题的思考之四240

一项具有深远意义的研究——在“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五周年研讨会上的发言244

深化尊重教育的实践研究——在“尊重教育”课题结题会议上的讲话249

脑科学与教育253

寻求跨越式发展的技术路径——关于教育信息化问题的思考之一256

研究教育信息化进程中的新问题——关于教育信息化问题的思考之二260

以教育信息化推动教育现代化——关于教育信息化问题的思考之三263

现代教育管理的技术基础267

以学习求发展270

教师队伍建设与教育均衡发展——在合肥市包河区教育特色示范区评估会议上的讲话274

教师专业发展的创造之旅——在青岛市市南区教育特色示范区评估验收会上的讲话277

教师队伍建设的体制保障281

创造良好的教师专业发展文化284

要研磨学生289

静下心来教书 潜下心来育人294

教师的专业情意302

爱满天下305

教师的幸福感308

人格的魅力311

挑战 使命 目标 途径——在海峡两岸青少年社会教育论坛上的讲话314

构建和谐的家校关系319

以积极作为完善督导制度322

推动督学队伍的专业发展——在第八届国家督学会议上的讲话327

肩负起民办教育的社会责任331

当新年钟声敲响334

呼唤中等职业教育新的腾飞337

职业教育蓬勃发展的新起点——在杭州职业教育论坛上的讲话340

培育学校良好的教育生态343

从战地黄花想到的350

也谈“让每一面墙都说话”353

一段美好的回忆356

知心与知音359