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专题一　上好课的基本理念2

话题一　好课的标准与价值2

问题1 有效课堂的标准——什么样的课是一堂好课2

问题2 有效教学的意义——素质教育的坚实脚步10

话题二　上好课的基本原则19

问题1 理想的课堂——让每一个学生都得到发展19

问题2 建构的课堂——知识不是简单传输的29

问题3 自主的课堂——让学生学会学习38

问题4 向上的课堂——教师的价值观引领46

话题三　好课中的师德58

问题1 教师的爱与责任——有效课堂的灵魂58

问题2 互相尊重——师生行为的准则64

问题3 实现公平——教学管理的理想71

专题二　上好课的基本技能78

话题一　课堂教学的基本技能78

问题1 技能的作用——让教师更加专业78

问题2 技能的形成——并非一日之功86

话题二　课堂教学基本技能实施94

问题1 创设情境技能——搭建课堂与生活对接的桥梁94

问题2 沟通交往技能——彰显“过程”的意义102

问题3 讲授指导技能——让“告诉”更有意义107

问题4 巩固强化技能——学以致用，用以促学115

问题5 管理调控技能——让每个人都充分表现121

专题三　上好课的技能创新130

话题一　课堂教学行为创新130

问题1　指导合作——使分组学习更有效130

问题2 牵手引领——使探究更真实141

问题3　运用媒体——构建信息技术下的多彩课堂148

话题二　课堂教学策略创新154

问题1 找准学习起点——“桃子”究竟有多高154

问题2 问题牵引——学习的动力来源何处163

问题3 随机进入——有效教学的切入点168

专题四 上好课的课堂教学关键问题及解决177

话题一　数学教学与学生发展177

问题1 数形结合——数学教学中的思维训练177

问题2 关注实质——以“图形教学”为例谈数学教学的意义184

问题3 问题解决——引导学生经历完整、有意义的“学习过程”193

问题4 关注操作——让数学学习在“指尖”间悄然进行200

问题5 开放教学——让课堂连接“大千世界”208

话题二　数学教学与现实生活218

问题1 算法多样化——注重过程218

问题2 关注“身边的数学”——数学与生活实际的联系224

问题3　搞好估算教学——培养解决实际问题能力229

问题4　在联系生活中超越——让数学教学更加“深刻”234

专题五　上好课的研究与反思242

话题一　上好课的研究242

问题1 进行叙事研究——把“事件”变成“故事”242

问题2 开展案例研究——从课例中学习252

问题3 搞好行动研究——让行动充满智慧262

问题4 校本研修——教师专业发展的基石271

话题二　上好课的反思276

问题1 课后即时反思——写好课后“轶事记录”276

问题2 教学随笔与博客——教学智慧的积淀与交流282